丰县宋高受邀省座谈 共话徐州农村高中教育数字化发展

为贯彻落实国家“人工智能+”行动和教育数字化战略行动工作部署，高质量做好《江苏省“十五五”教育数字化发展规划》，江苏省教育信息化与数据管理中心召开《规划》编制基础教育座谈会。

江苏省教育信息化与数据管理中心副主任李建芬主持座谈会，来自徐州、淮安、盐城、连云港、宿迁各市的电化教育主管部门领导、江苏师范大学专家教授、基层学校校长代表围绕“十五五”时期教育数字化发展的总体目标、重点任务、亮点工程及创新举措，特别是在人工智能赋能教育方面的工作思路、具体举措、意见建议展开热烈的座谈，宋楼中学应邀参会并发言。

座谈会上，付伟校长作为唯一农村高中代表，以《立足农村高中实际 扎实推进人工智能赋能教育》为题作专题发言，立足我校“一好三多”办学实践，凝练数字化探索成果、阐述“十五五”发展构想，为全省农村高中教育数字化转型提供了鲜活的基层样本，发言获与会领导、专家认可。

立足农村高中实际 扎实推进人工智能赋能教育

在全省“十五五”教育数字化发展规划编制座谈会上的发言
江苏省丰县宋楼中学 付伟
2026年1月29日

作为徐州市农村普通高中的代表，2024年8月，我校因《数智赋能 倾情打造“一好三多”的校园生态》专题发言引发广泛关注。在省市县领导专家的悉心指导与鼎力托举下，相关实践以《“一好三多”：农村普通高中的育人改革实践》为题，入选2024中国基础教育创新百佳典型案例，自此获得各界广泛关爱与支持。下面，我将我校“十五五”期间教育数字化发展的思路、举措及诉求汇报如下，恳请各位领导、同仁批评指正。

一、宋楼中学“十五五”教育数字化发展构想

（一）总体目标

紧扣省“十五五”教育数字化发展规划“促进教育公平、提升育人质量”核心导向，力争到2030年，建成“低投入、高适配、可持续”的农村高中数字化教育生态，实现三大关键突破：智能教学覆盖100%学科、教师数字素养达标率90%以上、与城市优质教育资源差距缩小40%，让农村学生享受到与城市高中同质等效的个性化教育服务。

（二）重点任务与亮点工程

1.基础能力升级工程：五年前，我校已实现师生标配平板、班级标配科大讯飞超脑及畅言系统，同步建成校园无感人脸识别、智慧操场、智慧食堂、智慧睡眠监控、校园唱吧、网络可视电话、学生融媒体中心等一系列智能设施，率先迈入农村普通高中数字化发展1.0阶段。但近三年来，数字化硬件投入几近停滞，设备老化问题日益凸显。接下来一两年，我校将重点推进硬件更新升级：对照省规划千兆到校标准，将校园网络升级为万兆骨干网络；重点改造12间智慧教室，配备便携式AI教学终端，全面提升课堂教学智能化水平。此前，我校通过平板互动系统，有效解决了农村课堂提问响应率低、学情反馈滞后的痛点，试点班级数学课堂参与度大幅度提高，充分印证了数字化硬件对课堂效率的提升作用。

2.AI赋能课堂创新工程：借鉴重庆聚奎中学“生成式课堂”先进经验，结合农村学生认知特点，构建“三段式”AI赋能教学模式。以物理学科“电磁感应”教学为例，具体实施路径为：碎片化感知阶段，通过AI助学单，将抽象的电磁场原理转化为贴合本地实际的丰县变电站场景动画，降低学生理解难度；结构化关联阶段，借助AI互动实验，模拟不同线圈匝数对感应电流的影响，帮助学生深化概念认知；抽象化迁移阶段，设计“农村光伏发电站能量转化”跨学科任务，引导学生运用AI工具计算发电效率，实现知识与生活实践的深度衔接。

3.本土资源共建工程：联合县域3所兄弟高中，共同搭建“乡村数字教育资源池”，聚焦丰县农耕文化、红色资源等本土特色，开发适配农村学生的特色数字化课程，年内完成50节优质AI课件研发任务，实现县域农村高中优质数字资源共建共享，打破校际壁垒，让本土文化资源通过数字化手段融入日常教学。

（三）人工智能赋能的具体举措

1.构建“教师反向赋能AI”良性机制：组建由3名市级学科带头人、8名骨干教师组成的AI教学工作坊，深挖农村教师教学经验优势，将外语学科“阶梯式单词记忆法”转化为AI教学指令，开发专属教学智能体。该智能体可根据农村学生词汇量基础，生成个性化记忆曲线，精准匹配学习需求，既发挥教师教学特长，又能有效降低农村教师技术应用门槛，实现“人技共生”。

2.推行“双师+AI”分层教学模式：针对农村学生基础差异明显的现状，借助AI技术精准诊断学情。例如，在初升高衔接阶段，AI系统通过3次摸底测试，结合学生学习习惯、知识薄弱点，将学生分为“基础巩固组”“能力提升组”“创新拓展组”，实施分层施策。学困生通过AI匹配“教材例题拆解+乡村生活实例”专属学习资源，夯实知识基础；学优生则参与“城市名校直播课+AI拓展探究”任务，拓宽思维视野。实现“一人一策”的个性化辅导，破解农村学生分层教学难题。

3.搭建县域AI教研联合体：依托AI录播系统，全程记录课堂教学全过程，自动分析教学行为数据、学情反馈数据。联合丰县欢口中学、华山中学等县域兄弟学校，开展跨校AI教研活动。AI系统抓取3所学校课堂的提问类型、学生应答时长、互动频次等核心数据，生成精准对比分析报告，让农村教师清晰认知自身与县域名校教师的教学差距，有效破解农村学校“闭门造车”式教研的痛点难题，推动县域农村教师教学能力协同提升。

（四）意见建议

1.建议省“十五五”教育数字化规划设立“农村教育数字化专项基金”，帮助每一所农村高中建立人工智能实验室，重点支持农村高中数字化设备维护、本土特色资源开发，引导资金投入向应用、资源倾斜，避免出现重硬件、轻应用、轻资源的投入错配问题，保障农村教育数字化可持续发展。

2.建立省市县三级AI教育资源精准下沉机制，推动城市名校向农村学校开放定制化AI教学工具、优质数字化课程资源，结合农村教学实际优化资源适配性，而非简单推送通用资源，确保数字化资源真正服务于农村学生成长。

3.将农村教师数字素养提升培训纳入“国培计划”，结合农村教师实际需求，强烈建议所有培训安排在工作日开展，避免占用法定节假日，采用“在地化实操+名师带教”模式，开展针对性培训，破解中老年教师技术应用难题，提升培训实效性，推动全体教师实现数字化教学能力升级。

二、宋楼中学“十五五”数字化转型面临的问题与需求

（一）核心制约因素

1.硬件运维压力突出：现有多媒体设备老化率达35%，因缺乏专项运维经费，故障设备更新维修严重滞后，部分智能设备因无法及时维修，逐渐沦为“摆设”，难以发挥应有作用，制约数字化教学有序推进。

2.教师数字素养与转型需求不匹配：我校45岁以上教师占比达42%，这部分中老年教师虽能熟练使用基础多媒体设备，但对AI工具的深度应用能力不足，不会运用AI设计分层作业、精准分析学情，仍沿用“一刀切”的纸质作业模式；多数中老年教师将AI工具等同于“电子黑板”，未能实现技术与学科教学的深度融合，数字化工具的育人价值未能充分发挥。

3.数字资源适配性不足：省级平台推送的数字资源多针对城市学生认知特点设计，与农村学生的认知基础、生活经验脱节，内容抽象、场景陌生，导致资源使用率不足30%，难以满足农村教学实际需求。

（二）现实需求

1.资金支持：急需设备更新专项经费，重点用于智慧教室改造、AI教学终端配备及现有设备运维，建议省财政按生均标准对农村高中予以倾斜，缓解农村学校资金压力，保障数字化硬件正常运转。

2.专业指导：希望组建省级“AI教育专家服务团”，定期深入县域、入校指导教学设计，结合农村教学实际，探索建立“城市名师+农村教师”的AI教学结对帮扶机制，手把手指导农村教师开展AI赋能教学实践，提升数字化教学水平。

3.政策保障：建议将农村学校数字化建设成效纳入教育综合评价体系，在教师职称评聘、评优评先中予以政策倾斜，树立“重应用、重实效”的导向，充分激发教师参与数字化转型的积极性、主动性。

在今年1月初召开的2026年全国教育工作会议上，“扎实推进人工智能赋能教育”被列为2026年教育工作的八项重大任务之一。农村教育数字化绝非“追风口”，而是实打实的补短板、强弱项，是促进教育公平、提升农村教育质量的必由之路。

我校将以省“十五五”教育数字化发展规划为指引，在有限条件下接续探索数智赋能“一好三多”育人实践的有效路径，倾情推动农村高中教育高质量特色发展。同时，也恳请各位领导、同仁给予宋高更多的支持与帮助。

谢谢大家！