“全班就咱儿子错了”，6+2=8被判错，家长质问老师后愣在了原地

现在的家长普遍接受过更高的教育，因此在辅导学生作业时，更容易想当然地觉得——小学生的题目很简单，可事实证明，教育发展的速度远超家长们的想象，现在的小学教育风格，已经跟我们那个年代截然不同了。

我们上小学的时候学习的是最简单的加减乘除，而现在的小学生，他们所接触的题目往往更加复杂，这是应试教育朝着素质教育过渡的必然结果，简单的计算背后，重要的也不再是结果，而是学生思考的过程。

小学生算出6+2=8被判错，家长质问老师反而愣住

如果家长们不能意识到这种教育风格的变化，就很容易在辅导作业的过程中栽跟头，网上有一位家长，就因为一道简单的加法计算题，差点在老师面前也丢了面子。

这道题目的问题很简单，是一道看图计算题，题目说：岸上有6只鸭子，问一共有几只鸭子？家长在辅导作业的时候，只是简单扫了一眼题目上的图画，就自信满满地教儿子写下了6+2的计算公式，把结果留给孩子去写。

家长原以为这么简单的题目，自己一个大学文化的家长，不可能做错，可没想到却被打脸了，当孩子带着被判错的试卷回家哭诉时，家长的火气一下子就上来了，她第二天就忍不住拿着试卷去学校找老师，质问：我儿子到底错哪了？

老师只是轻轻瞟了一眼，就无奈地跟家长解释：家长您再仔细看看，题目问的是一共有多少只鸭子，而不是有多少只家禽，岸上是有6只鸭子没错，可河里的两只家禽，一只是鸭子，另一只分明是鹅呀。

听完了老师的解释，家长当场愣住了，原来不是孩子算错了结果，而是自己在辅导作业的过程中掉以轻心，从列式的第一步就已经做错了，这才导致了这种结果，在得知全班就自己儿子做错后，家长更是忍不住了。

直接质问自己的丈夫：全班就咱儿子做错了，天天就知道玩手机，连鸭子和鹅都分不清！家长的愤怒来源于被下了面子的尴尬，但实际上，小学教育辅导作业的重心本就不在答案上，而在于思考题目的过程。

素质教育的发展，需要家长摒弃“唯正确率”的执念

家长在辅导作业的过程中，难免会遇到一些思维型的题目，这类题目重点在于启发学生的主动思考，培养孩子认真审题的好习惯，而家长作为教育的辅导者，更应该侧重于培养孩子的这些学习习惯。

当家长在小学的试卷中遇到越来越多类似的难题，就应该明白，基础教育已经从 “重结果” 向 “重过程” 在转型，小学题目设计的核心不是设置陷阱，而是引导孩子观察细节、挖掘隐含条件。

这要求教学摆脱机械计算的惯性，聚焦逻辑推理与问题解构能力，让孩子明白学习的关键是 “为何对” 而非 “何为对”，夯实深度学习的思维根基。

一些家长可以理解素质教育对小学生做题能力有更高的要求，却难免陷入这样的担忧：这种刁钻的题目越来越多，会不会增加孩子学习的挫败感？导致孩子厌学情绪的产生呢？

对于这种担忧，就需要家长看清一个现实，思维训练需平衡 “挑战性” 与 “可行性”，思维题的价值是提升素养，而非打击信心，无论是学校老师还是出题人，都会通知题目的难度和数量。

而在这个过程中，家长也需要摒弃 “唯正确率” 的执念教育的推进需要家长与时俱进，面对 “烧脑题”，家长应秉持共学心态，引导孩子自主梳理逻辑、发现问题，才能为孩子营造积极的学习氛围，助力其养成独立思考的核心素养。

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