闲思|给孩子提供四大名著的阅读索引单，返校收回来，就等于阅读了吗？

给孩子提供四大名著的阅读索引单

返校收回来就等于阅读了吗？

文/杨之藏

最近收到《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》这四大名著的阅读索引单。是孩子姨妈发给我的。孩子的表弟过来玩，学校的老师给他们布置的寒假作业里，就包括阅读四大名著。这四份阅读索引单，是配合四大名著阅读的资料。

四大名著确实值得一读，这是大多数人的共识。但是四大名著有多少人坚持读完了，这却是个疑问。当然我们不能用现实的疑问去毁坏对阅读工作的推进，也可以这么说，正因为我们这一代人，书读得比较少，阅读也缺乏高效的方法，所以，我们更希望自己的孩子，能够通过高效而深刻的阅读，获得更深邃的精神体验，能够摆脱终生追求物质的束缚，转而达到精神与物质生活的和谐统一。

但是，孩子的表弟正读五年级，让一个五年级的孩子去读四大名著，这是不是有点要求过高了？这样的要求，恐怕只能事与愿违：你要求你的，我照旧干我的。甚至可能在一定程度上违背了阅读的初衷，打击了孩子的阅读兴趣。

但是，我想，老师们应该会有这样的考虑。会不会是我对老师的要求产生了误解？我怀疑，老师们要求孩子阅读的可能是四大名著的减缩本，这确实可以降低孩子的阅读门槛，同时又能提升孩子的阅读兴趣，至少能够帮助孩子建立起对四大名著的基本了解。

果不其然，我在这四份阅读索引单中，看到了这四本书的封面。分别是北京出版集团、北京少年儿童出版社出版的赵闯琦改编的《红楼梦》，北京出版集团、北京少年儿童出版社出版的王治卿改编的《水浒传》，湖南少年儿童出版社出版的杨雨主编、陈蒲清、申玉梅改编的《西游记》，北京出版集团、北京少年儿童出版社出版的李超、高岩、李明丽改编的《三国演义》。

设计这些阅读索引单的老师们初衷是好的，希望能够借助这些索引单，帮助孩子们穿越阅读当中的障碍，及时盘点回顾书籍中主要的人物线索、事件和经历。布置了这些寒假作业的老师们，也是用心良苦，希望孩子们在假期能够多接触经典，多阅读经典。

但是，老师们只要在放假前把这些阅读索引单发下去，提出要求。开学前，把这些阅读索引单收上来，就万事大吉了吗？他们所期盼的初衷和目的，就会实现吗？恐怕也是完成任务的多，认真遵循的少吧？

不是这些资料不够好，也不是老师们的初衷不对，而是很多的家庭都缺乏弥补中间环节的自觉性。正是因为这些内容，在学校里不可能大面积长时间地组织学习，所以才会集中在寒暑假这样的长假里布置这样的作业。如果家长对阅读不重视，任凭孩子看什么，怎么看，那可能就会看了很多很多的书，但就是这些最经典的书没有看。无论是从时间上，还是从精力上，这都是一种巨大的资源浪费！当然，你也可以这样理解：人生的路上从来没有什么是白白浪费的！但是，原本可以跑1200米每秒的速度，你却用来每秒只跑20米，这岂不可惜吗？

充分利用好这些资料，带着孩子扎扎实实地在假期里，哪怕读上四大名著当中的任何一本，按着阅读索引单的指引，与孩子一起做功课，一起去探索传统名著经典里的魅力，认真地完成每一个任务，这一个假期都会有阅读上的新发现和新体悟！不光是孩子，就算是我们自己，也是一段非常美妙的体验！

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（本文图片来自网络）

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