给孩子提供四大名著的阅读索引单
返校收回来就等于阅读了吗?
文/杨之藏
最近收到《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》这四大名著的阅读索引单。是孩子姨妈发给我的。孩子的表弟过来玩,学校的老师给他们布置的寒假作业里,就包括阅读四大名著。这四份阅读索引单,是配合四大名著阅读的资料。
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四大名著确实值得一读,这是大多数人的共识。但是四大名著有多少人坚持读完了,这却是个疑问。当然我们不能用现实的疑问去毁坏对阅读工作的推进,也可以这么说,正因为我们这一代人,书读得比较少,阅读也缺乏高效的方法,所以,我们更希望自己的孩子,能够通过高效而深刻的阅读,获得更深邃的精神体验,能够摆脱终生追求物质的束缚,转而达到精神与物质生活的和谐统一。
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但是,孩子的表弟正读五年级,让一个五年级的孩子去读四大名著,这是不是有点要求过高了?这样的要求,恐怕只能事与愿违:你要求你的,我照旧干我的。甚至可能在一定程度上违背了阅读的初衷,打击了孩子的阅读兴趣。
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但是,我想,老师们应该会有这样的考虑。会不会是我对老师的要求产生了误解?我怀疑,老师们要求孩子阅读的可能是四大名著的减缩本,这确实可以降低孩子的阅读门槛,同时又能提升孩子的阅读兴趣,至少能够帮助孩子建立起对四大名著的基本了解。
果不其然,我在这四份阅读索引单中,看到了这四本书的封面。分别是北京出版集团、北京少年儿童出版社出版的赵闯琦改编的《红楼梦》,北京出版集团、北京少年儿童出版社出版的王治卿改编的《水浒传》,湖南少年儿童出版社出版的杨雨主编、陈蒲清、申玉梅改编的《西游记》,北京出版集团、北京少年儿童出版社出版的李超、高岩、李明丽改编的《三国演义》。
设计这些阅读索引单的老师们初衷是好的,希望能够借助这些索引单,帮助孩子们穿越阅读当中的障碍,及时盘点回顾书籍中主要的人物线索、事件和经历。布置了这些寒假作业的老师们,也是用心良苦,希望孩子们在假期能够多接触经典,多阅读经典。
但是,老师们只要在放假前把这些阅读索引单发下去,提出要求。开学前,把这些阅读索引单收上来,就万事大吉了吗?他们所期盼的初衷和目的,就会实现吗?恐怕也是完成任务的多,认真遵循的少吧?
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不是这些资料不够好,也不是老师们的初衷不对,而是很多的家庭都缺乏弥补中间环节的自觉性。正是因为这些内容,在学校里不可能大面积长时间地组织学习,所以才会集中在寒暑假这样的长假里布置这样的作业。如果家长对阅读不重视,任凭孩子看什么,怎么看,那可能就会看了很多很多的书,但就是这些最经典的书没有看。无论是从时间上,还是从精力上,这都是一种巨大的资源浪费!当然,你也可以这样理解:人生的路上从来没有什么是白白浪费的!但是,原本可以跑1200米每秒的速度,你却用来每秒只跑20米,这岂不可惜吗?
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充分利用好这些资料,带着孩子扎扎实实地在假期里,哪怕读上四大名著当中的任何一本,按着阅读索引单的指引,与孩子一起做功课,一起去探索传统名著经典里的魅力,认真地完成每一个任务,这一个假期都会有阅读上的新发现和新体悟!不光是孩子,就算是我们自己,也是一段非常美妙的体验!
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