北京市政协十四届四次会议闭幕，委员们关注了这些教育话题

1月28日上午，中国人民政治协商会议北京市第十四届委员会第四次会议召开闭幕会。记者从会上了解，今年市政协十四届四次会议期间，共收到提案1318件。依据市政协提案工作条例和提案审查工作细则，经审查，立案1186件，立案率达90%。

高校扩容提质、建设高质量教师队伍、推动AI技术赋能教育、打造优质美育教育资源库、推动托幼一体化高质量发展……围绕推进教育改革发展，不少委员关注社会热点问题，并开展调研，结合实际工作提出建议。

巴图：推进首都高等教育扩容提质战略

“推进首都高等教育扩容提质战略，各院校扩容的重点应放在满足社会经济需求的优质专业上。”今年北京两会期间，北京市人大常委会民宗侨外专委会副主任、北京舞蹈学院原党委书记巴图关注了高等教育如何扩容提质的问题。

巴图建议，要支持首都面向全国招生院校通过设置分校区、研究机构、实践基地、扩大招生等方式，满足人民群众对优质教育资源的需求，服务北京四个中心建设。同时，他鼓励首都“双一流”和艺术院校参与国际优质学位教育体系，面向国际布局优质学位教育；积极协调政产学研用深度协作，推进人才培养和使用的教育衔接，整合优质资源，培育优质专业，促进优质师资的行业合作，形成扩容提质的优质师资群。

赵建国：建设首都特色的高质量教师队伍

“要科学研判教育资源需求，做好中长期配置规划。从有序增量、盘活存量、灵活补充等多渠道合理配置师资。”民进北京市委常委、大兴区工委主委，北京市大兴区教委主任赵建国在系统推进首都教师队伍建设方面提出建议。

赵建国认为，要推进教师交流轮岗，协同落实各类外聘教师岗位，推行跨学段、跨学科的复合型教师培养体系，科学有序推进师资跨学段流动等，重视建立市级统筹的师资流动机制，鼓励城区优秀的教师到人口疏解区任教，带动郊区教育质量提升。

赵建国建议，要优化教师专业发展支持系统，有效促进教师素质提升。完善高校、市区教育学院、中小学联动机制和协同育人机制，为教师搭建多层次教研平台；积极有序推动教师资格升级，支持低学段教师提升教师资格证学段；保障在职教师学历提升，实施教师学历提升一体化培养项目。同时，健全教师激励与保障机制，构建教师心理健康支持体系。提升教师心理健康培训的专业性与科学性，提升教师的压力管理、情绪调适和积极心态培育能力，探索将教师心理健康支持工作的成效纳入督导学校的考核指标体系。

窦桂梅：推动AI技术赋能教育向精准化转型

当前，AI技术正在推动教育形态的深刻重塑，但如何系统化、标准化、规范化应用成为学校探索“AI+教育”的挑战。来自教育界别的市政协委员、清华大学附属小学校长窦桂梅建议，加快构建完备的校园人工智能教育标准体系，使师生在人工智能场景中“有标可依，依规使用”。

窦桂梅建议从三个方面推动AI技术赋能基础教育从泛覆盖向精准赋能转型。一是建议各级部门联动“教、学、管、评、研”全链条，加快构建完备的校园AI教育标准体系，明确应用边界与路径。“建议重点制定伦理安全、产品准入和教学应用三大标准，明确师生信息保护、算法公平性等红线要求，组建专家审核团队对AI产品进行严格审核与动态评估，明确AI在课堂教学中的应用边界。”二是建议开创学科垂直类型的AI模型，研制专属专用育人标准。例如，清华大学帮助清华附小构建的“玫瑰小语”语文主题教学AI垂直模型，以学科、学段精准适配为导向，由高校、科研机构与中小学共同研发而成。“我们可以考虑支持建设契合中小学教学实际的学科垂直模型研发基地，鼓励企业围绕教学核心场景开发定制化产品，破解AI技术泛化应用难题。”三是深入挖掘学校构建“数智大脑”的典型案例，建立并完善AI治理机制，构建标准化的跟踪评估指标体系，动态监测AI应用的长期影响，及时发现并解决应用中的新问题、新风险，让AI技术能够精准赋能基础教育创新发展。

娜木拉：以优质美育资源为青少年培根铸魂

音乐教育，作为美育的核心载体，在青少年成长中发挥着陶冶情操、启迪思想、培根铸魂的独特作用。来自少数民族界别的市政协委员，中央音乐学院教授娜木拉表示，音乐教育要超越单纯的知识与技能传授，成为滋养学生心灵、坚定文化自信、厚植家国情怀、促进民族团结的有效载体。

娜木拉建议，相关部门应积极构建“学前情感启蒙教育配套资源体系”。按照幼儿年龄特点与发展阶段，进行系统化、差异化的活动设计，倡导“音乐浸润、游戏体验、实践感知”的多元化实施路径；融入北京本土文化资源，如童谣、地方戏曲元素等，形成独具首都文化气息的配套资源库。同时，相关部门也要重视为一线教师提供教学资源与专业发展支持，为园所提供规范、可评估的课程实施方案。

“中小学阶段的音乐教育也需要同步进行深度创新与内涵提升，打造一系列‘精品音乐教材’显得尤为必要。”娜木拉建议，组建一支专业的教材编审团队，丰富内容设计，强化价值引领，让学生在音乐与艺术的浸润中厚植家国情怀。“学前阶段重在‘浸润’与‘萌芽’，中小学阶段重在‘深化’与‘内化’，要让音乐教育形成一个前后衔接、逐级深化的完整育人链条，才能让广大青少年在优质美育的滋养下实现全面发展，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”娜木拉说。

时杰：推动托幼一体化高质量发展

“要加强顶层设计、人才建设，强化管理，推动托幼一体化高质量发展。”民革北京市委常委、科技教育委员会主任，北京大学中国药物依赖性研究所执行所长时杰认为，北京市一直高度重视普惠托育工作，目前已初步形成以公办园托班为主、托育机构等为补充的供给体系。

时杰建议，在加强顶层设计方面，要科学谋划托幼一体化教育体系建设。统一职业分类与资质标准，探索制定统一的0—6岁婴幼儿保教人员资质认定标准，实现托育师、保育师与教师资格证的互通。在加强人才建设方面，要打造0—6岁全周期专业师资队伍。优化职前培养模式，探索市属高校优化专业设置，健全职后培训机制，建立托幼继续教育平台。完善人才激励机制，鼓励托育和教育人员双向交流、联合教研。在强化管理服务方面，要提升托幼一体化的实施质量。建立前置性专业指导，组建专业团队；制定一体化保教质量评估标准，加强动态监管与资源保障。“全市还要建立协同机制，推动政策资源一体化统筹、完善一体化指导文件、编制婴幼儿保教指南、建立托幼机构动态管理平台，推动北京市托幼一体化高质量发展。”时杰说。

（记者：苏珊 吕慧；编辑：邓丽；复审：常悦；核发：冉阳）