扶鹰提醒：江苏12岁小学生家中服药自杀，遗书称写不会英语单词

江苏一名六年级女生在家中服下整整一瓶心脏病药。那个总把“妈妈我爱你”挂在嘴边的女孩，选择在母亲住院的夜晚独自离开。

01 阳光下的裂痕：所有人都说她“活泼开朗”

母亲马某回忆女儿时声音哽咽：“她活泼开朗，特别会表达爱。”

英语老师赵某也记得新学期那个女孩：“很愿意交流，主动说要好好学英语。”

同学眼中的她，和每个六年级学生一样寻常。

直到那张纸条被发现，所有人才惊觉——笑得最甜的孩子，心里可能正下着最大的雨。

纸条上写着：“日复一日的学习，好累好累，一直不会写的英语单词……回来还要被你们嘲笑胖……”

母亲崩溃了：“中午她还在电话里关心我的身体！”

老师震惊了：“我只叫过她三四次办公室，都是集体辅导……”

每个人都觉得自己了解她，却无人听见她沉默的呐喊。

02 三重世界的破碎：没有赢家的悲剧

女儿离世后，母亲将学校和英语老师告上法庭。她无法理解：为什么活泼的女儿突然选择离开？为什么遗书里写满“英语”“办公室”“嘲笑胖”？

2025年10月，一审判决驳回全部诉求。法院认为，孩子自杀“与学校教学管理无直接关联”，原因是“多重性的”。

而英语老师赵某，曾经的镇级优秀教师，选择了永远离开讲台。“我再也不额外辅导学生了，”离职时她说，“电脑我都不要了。”

这场悲剧里，母亲失去了女儿，老师失去了事业，学校蒙上阴影——所有人都是输家。

03 我们错过的求救信号

许某的悲剧揭示了一个残酷事实：孩子的求救信号，往往伪装成“我很好”。

当她抱怨“英语单词不会”——可能是在说“我觉得自己很差劲”。

当她说“作业好多”——可能是在说“我快要撑不住了”。

当她被“开玩笑说胖”——可能感到“我的尊严被踩碎了”。

研究发现，超过80%的自杀者事前会发出信号，但这些信号太容易被忽略：

• 成绩突然下滑

• 对爱好失去兴趣

• 睡眠或饮食改变

• 常说“我累了”“没意思”

最危险的是，他们往往在最爱的人面前，伪装得最好。

许某在妈妈眼中一直“活泼开朗”，直到最后一刻，她还在电话里乖巧地说“肠胃不难受了”。所有痛苦，都被锁在了心里。

04 在断裂前修建沟通的桥梁

如果时间能倒流：

当她说“英语好难”时，有人能问：“是哪些单词难？愿意说说你的感受吗？”

当她被嘲笑胖时，有人能告诉她：“你的价值从不取决于体重。”

当她在妈妈住院期间打电话时，妈妈除了问身体，还能问：“今天有什么想分享的吗？”

扶鹰教育的《顾问式父母说话之道》课程就传递过一个被很多父母忽略的道理：

扶鹰教育《顾问式父母说话之道》课程，正是为了帮助父母在孩子的“日常表达”与“无声信号”之间搭建理解的桥梁。 课程所倡导的，并非高深的心理学理论，而是贴近生活的沟通习惯：

• 倾听话外之音：教父母从“英语好难”“作业好多”这样的日常抱怨中，听出孩子可能存在的自我怀疑或压力求助；

• 建立情感安全区：让孩子相信，无论成绩好坏、情绪起伏，都可以在父母面前坦然表达，而不必强颜欢笑；

• 日常情感联结：通过简单的每日交流，比如“今天你心里天气怎么样？”，及时感知孩子的情绪变化；

• 识别细微信号：引导父母关注那些容易被忽略的迹象——突然的沉默、眼神的暗淡、兴趣的减退——这些可能是孩子内心挣扎的痕迹。

课程的核心，将沟通从“发现问题后的追问”转变为“日常生活里的主动连接”。

那个12岁女孩在遗书最后写道：“妈妈对不起。”直到生命尽头，她还在为别人着想。

她的生命永远停在六年级，但她的故事不该只成为一声叹息。

我们无法改变已经发生的悲剧，但可以守护更多正在经历风雨的孩子。

从今天起：

• 在问“作业写完了吗”前，先问“今天你开心吗”

• 在孩子抱怨时，先说“我理解”而不是“你应该”

• 与老师沟通时，不只问成绩，也问情绪状态

• 学会识别细微变化，听见无声的呼救

正如文中所揭示的悲剧那样，最好的保护并不是在危机出现时才紧急干预，而是在每一天的相处中，用理解与倾听筑牢孩子内心的支撑。

《顾问式父母说话之道》不仅仅是一门教父母如何说话的课程，更是一种陪伴能力的培养——让父母成为孩子情绪的“第一响应人”，在风雨来临前，早已握住他们的手。

当孩子还愿意说话，请珍惜每个字；当一切还未晚，请学会真正倾听。

这或许是我们对那个永远12岁的女孩最好的纪念——让更多孩子被真正听见，在绝望蔓延前，握住他们伸出的手。