常州大学构建贯通式创新创业育人新路径——创新成为学子成长“催化剂”

聚光灯下，6分钟倒计时的提示牌亮起。舞台上，常州大学环境工程专业研究生徐佳妮的演示从容收尾，时间定格在5分57秒。凭借精彩表现，徐佳妮团队最终摘得第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛2025年度中国青年科技创新“揭榜挂帅”擂台赛特等奖。

这份荣誉，是徐佳妮团队的高光时刻，更是常州大学持续深耕创新创业教育结出的硕果。“学校将创新创业教育深度融入人才培养全过程，引导学生直面国家战略与产业需求，在解决真问题中练就真本领，让创新成为学子成长‘催化剂’。”常州大学党委书记徐守坤说。

经过10余年探索，常大打造出“横向到边、纵向到底”的创新创业教育体系，形成独具特色的双创育人生态。“从横向维度看，双创教育有机地嵌入人才培养的全过程。”常大创新创业学院院长张小远介绍，面向新生开设双创通识必修课，引导大二、大三学生参与高水平竞赛，推动高年级学生开展成果转化，形成递进式培养链条。纵向维度上，建立校院班三级协同机制，14个学院设立双创教育示范区，每个班级配备双创委员，确保双创教育“专人专责、专场专用”。

在“面向全体学生、全体教师参与、融入人才培养全过程”以及“思创融汇、专创融合、知行融通”的“三全三融”理念引领下，学校通过双创学分认定、课程模块建设等措施，激发师生内生动力。同时依托国家级创新创业学院、国家级大学科技园等高端平台，致力构建“教育链—人才链—产业链—创新链—资金链”五链融通双创生态体系。常州大学校长陈海群说：“我们的目标是为学生的奇思妙想提供从孕育、验证到转化、应用的全过程支持，构建滋养创新基因的良性生态圈。”

特别值得关注的是，常大的双创项目多直接源自产业一线需求，学校与中石油、中石化等龙头企业共建创新联合体，形成“企业出题、高校揭榜、师生答题”的协同模式。

这种面向真实问题的研究，意味着更多的挑战与磨砺，同时也催生了跨学科创新团队的组建。环境工程专业研究生陈劲松回忆团队攻关时的情景：“我们找了一间会议室，几乎24小时轮转，困了就在椅子上稍作休息。”他和石油工程、资源与环境、人工智能等多学科师生组成的团队，在承接中石油勘探院关于“微乳液开发”的前沿课题时，经历了无数次的推倒重来。项目指导教师郝宏达表示，探索前沿领域的过程充满未知，但正是这种攻坚克难的精神，夯实了创新的根基。

“小管智探——用于检测小管径埋地油气管道的智能漏磁内检测器”团队将自主研发的管道内检测设备带到中国石油长庆油田试验现场。当样机在复杂的管道工况中受损时，团队成员没有气馁，而是在黄土高原的烈日下与油田工程师反复调试、改进设计，最终成功获取关键测试数据。项目成员冯浩楠深有感触：“这次经历让我们明白，从实验室的‘理想环境’到工业现场的‘复杂工况’，是创新成果走向应用必须跨越的鸿沟。”正是在这种“真刀真枪”的科研攻坚与工程实践中，常大学子的创新思维、解决复杂问题能力、团队协作精神和抗压韧性得到了全方位锻造与升华。

对常大学子而言，创新创业教育也是一段重塑自我、认知世界、确立人生价值的关键成长历程。指导教师吴小军观察到：“这种成长，最直观地体现在学生个人综合素质的突破上。”徐佳妮分享了自己的变化，从最初面对讲台和评委的紧张胆怯，到最终在国家级舞台上精准把控节奏、从容展现的自信。“整个过程让我对自己有了全新的认识，变得更有底气了。”她笑着说。

这份成长还体现在创新精神的接续与传承中。已毕业并成功创业的商学院校友刘阳阳，如今以“前辈”和指导者的身份回到校园，帮助学弟学妹备战各类“双创”比赛，“年轻团队的坚持与韧性深深打动了我，也让我对自己所担负的社会责任有了新的认识。”他表示，从昔日参赛者到指导者，身份转变的背后，是责任感、领导力与奉献精神的自然生长。

更深层次的成长，在于家国情怀与时代担当的涵养。通过解决关乎国家能源安全、环境保护、产业升级的真实课题，学生们将个人的专业学习与国家的战略需求紧密相连，深刻体会到科技创新对于强国建设的重要性。该校消防工程专业2023级学生冯浩楠说：“在油田现场、工厂车间和社会调研中，我真切感受到国情、社情、民情，时刻激励着我将‘小我’的成长融入‘大我’的格局之中。”

从实验室到产业现场，从理论构想到市场应用，常大学子们在创新创业的浪潮中乘风破浪。（中国教育报-中国教育新闻网记者 王琼 通讯员 盛熠 包海霞）

作者：王琼 盛熠 包海霞