如何看待「不会用AI的家庭将是新寒门」的观点，AI改变教育模式的当下，该如何在学习中合理使用AI？

“不会用AI”这几个字本身就让我感到疑惑。以我的理解，AI最大的特点就是“易用”。

以前需要自己写一段代码实现的功能，使用AI工具，通过“自然语言”描述就可以实现了，或者帮你生成一段代码。以前绘画、做视频，需要大量专业技能和工作量，现在通过自然语言，AI就能帮你产生作品了。

有没有能力进入AI行业，确实可以是家庭的分水岭，AI公司/组的员工收入实在太高了。但你说“会不会用AI”，我觉得，就是对前者的侮辱啊。拿了那么高的工资，做出来的产品那么不好用？

AI工具通过自然语言就可以使用，有什么会不会用的？Prompt写得好不好，确实对输出的结果有不小的影响，但什么Prompt好，多少有些玄学。而且，AI工具的发展方向应该是越来越易于使用。

至于AI在子女教育中的使用，如果孩子到了小学高年级或者中学，有完成项目的需求（包括小论文、准备讲演等），我会鼓励孩子积极使用AI工具。包括但不限于查询资料、生成图片、视频、幻灯片、处理数据等。

但日常基础课程的学习，我实在不觉得使用AI工具有多重要。孩子做题需要自己思考，看一眼做不出来就去翻答案，不会带去多少提升。说句不好听的，“翻参考答案”和“问AI”有什么本质区别吗？前者的可靠性或许还更高些。

至于作文等非标内容。前人有无数优秀的文本可供阅读和学习，而且我也更希望孩子写出符合自己年纪的有想象力和活力的文字，而不是跟着AI学，哪怕后者真能让他多拿几分。

从家庭教育的角度讲，我真觉得，家长完全没必要焦虑。十几岁正是对新技术对崇拜，学习能力最强的年纪；学习和使用AI的动力，肯定比家长强。我自己上中学那会，为了装点盗版游戏，那电脑用得可比家长溜多了，有什么可担心的呢？

倒是中小学教育里，计算机、信息技术相关的课时，或许还需要进一步增加，并且可以考虑纳入中高考，比如浙江高考就可以选考技术。不过，我在这方面的观点挺摇摆的，纳入升学考试，会加强各方面对课程的重视程度，但很可能让课程变味，变得应试。研究i++和++i，和计算机本身完全背道而驰。

顺便，我挺同情现在“有上进心”的中小学基层老师的，明明课就那么上，非要论证自己的课被AI赋能了。