广东
1月25日，在广东省政协十三届四次会议首场“委员通道”上，广东省政协委员、华南理工大学软件学院院长、大数据与智能机器人教育部重点实验室主任蔡毅建议要积极推动人工智能和教育深度融合，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。同时，他在建议中提到，要严守底线，让技术“守正赋能”。
几天前的一场教育研讨会上，就有多名专家曾围绕“孩子到底能不能用AI”“长期用AI会不会让孩子变笨”展开讨论。专家们讨论激烈，但不难发现的一个共识是，如今AI已经融入社会生产、生活日常的方方面面，AI和教育融合同样成为了不可避免的趋势。讨论AI的核心，早已不是“用不用”，而是“怎么用”了。
但AI到底要怎么用？在一些场景中，它提供的便利多过制造的麻烦，但在另一些情况下，用户可能又要为它的“趁手”付出相应的代价，之所以会出现这样的差异，一个关键点就在于，使用者是否用AI代替自己思考的能动性。一个直观的例子是，有媒体发现，一位用户常常靠AI选小家电，结果轻信AI的“种草式”推荐后点进链接，但没能意识到是隐性广告，最终陷入了消费纠纷，而这背后的原因是个别商家对AI进行了“投喂式优化”或“提示词诱导”。
用AI简单粗暴地代替思考、进行决策，不仅偶尔会被商家或是AI幻觉等挖坑、算计，甚至网络上不少新型谣言的诞生也与此有关。而长远的负面影响则愈发隐蔽，尤其对处在培养思考能力阶段的学生群体来说，没能找到AI正确的打开方式甚至对AI产生依赖，就会给思考习惯带来更深远的影响。
长期用AI会不会让孩子变笨？这一问题实际上也绝非局限于教育领域，所有使用AI的人都需要思考这一问题，而答案实际上大同小异，即取决于使用方式。AI应是一种有助于思考的辅助、赋能工具，若主次颠倒，尽信AI则不如无AI。英伟达CEO黄仁勋在一次采访中，反驳了MIT一项“频繁使用AI会导致认知能力下降”的研究发现，但他对此强调的前提和观点同样是，不要让AI代替思考，而要自己思考提出好问题。上述研讨会上，同样有一位专家提到，北京二十中准备了两万多字的AI使用提问说明，帮助孩子们学习如何向AI提问。这样的“人工智能+教育”，首先便是打好AI使用最基础的方法论，无疑值得向更多人推广。
如今的AI已经不再让普通人感到陌生或高不可攀，因为有了AI，终身学习更具可能性。如今，随处可见的文章下，开始常常能看到一个和用户互动的AI的身影：有的读者在评论区让AI帮忙总结文章说了什么，有的读者却能提出一些值得追问的新问题……AI到底是营养不高的速食快餐还是额外加餐的饭后点心，取决于人能否提出好问题，而这终归需要个体独立深入地思考，对抗惰性、考验耐心、发挥能动性。
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