【垣曲县城东幼儿园】从“看见”到“读懂”——小班区域游戏的教师观察要点探究

为进一步提升教师的观察解读能力，更好地理解儿童、支持发展，深化“以儿童为中心”的教育理念。2026年1月16日垣曲县学前教育第二教研责任区以“小班区域游戏的教师观察要点探究”为主题在城东幼儿园开展了一场深度教研，教体局党组成员、督学王红霞、幼教教研室主任赵亚娟、各园园长以及教研员、骨干教师等九十余人参与活动。

01

破冰游戏

点燃教研热情

活动伊始，

一场轻松有趣的破冰游戏

拉近了老师们的距离

让教研氛围变得温暖而活跃。

02

案例深研

解锁区域游戏

教育的起点，从来不是精美的教案，

而是孩子真实的样子，

我们将目光聚焦小班区域游戏案例，

捕捉那些动人心弦的细节：

一个小女孩认真探索搭建的奥秘，

全神贯注地思考如何才能更稳固，

眼睛里闪烁着探索与执着的光芒。

生活区两位好伙伴美美的装扮，

吹头发、戴发卡、戴项链、编头发......

把生活里的真实场景搬到游戏现场。

这些瞬间，是儿童发展的“密码”，等待着被真正地“看见”与“破译”。

游戏中藏着

孩子真实而自在的模样

每组教师围绕“哪个片段让你印象深刻？”“幼儿行为背后的学习与发展有哪些？”“教师的可支持策略是什么？”三个问题，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了深入分析。大家各抒己见，从儿童的兴趣、经验、社会交往等多个维度，解读游戏行为背后的发展价值，逐步明晰了区域游戏观察的核心要点。

这些分享让我们感受到：当教师开始有意识地去“看见”，教育的故事便悄然改变了走向。

成果共创

03

凝聚集体智慧

交流研讨

各组教师聚焦不同区域，围绕：“该区域游戏的特点、最需要观察的关键点”等问题展开热烈讨论，将观察维度细化为“幼儿兴趣与投入度”“问题解决能力”“社会交往水平”“材料运用方式”等具体指标，梳理出清晰的区域游戏观察要点清单。

这些凝聚着集体智慧的观察要点，为老师们解决了“观察什么”的困惑，将成为老师们今后开展游戏观察的“导航仪”。

总结提升

04

蓄力专业前行

幼教教研室主任赵亚娟用三个“转变”对本次教研进行专业评价：

1.角色转变：教师实现了真正的“放手”与“退位”，让幼儿在区域中自主游戏。

2.视角转变：教师的观察不再功利化，而是以儿童为本，更全面地关注幼儿在游戏中的整体发展。

3.行为转变：一是材料投放优化，低结构材料使用比例提升；二是师幼互动趋于积极，能给予幼儿正向回应，更聚焦幼儿本身需求。

教体局督学王红霞对本次教研给予充分肯定的同时，提出三点希望：

1.希望“观察的眼睛”更亮，“读懂的心”更近：将“观察-解读-支持”化为自觉教育习惯，让教育决策立足“读懂”。

2.希望“研训的成果”落地，“区域的实践”深化：结合本园本班实际细化验证，在实践中丰富完善观察工具箱。

3.希望“共研的机制”常青，“成长的共同体”稳固：让片区教研成为教师专业成长的互助共同体。

真正的教育，始于看见儿童，终于读懂儿童。这场教研不仅让老师们掌握了更专业的观察视角，更在心中种下了“以儿童为中心”的教育种子。未来，我们将继续以研促教，在观察与解读儿童的道路上不断探索前行，让每一个细碎的美好，都成为孩子们成长路上的星光。

【来源：垣曲县城东幼儿园】