掌握这份看图写话“评分标准”，你也可以轻松当老师

上节课，我着重讲解了《二年级看图写话的评分标准和应对策略》，有兴趣的朋友可以前去指教一二。

这节课，我结合多年教学实践，总结、归纳了一份“评分标准”（满分为15分），目的是送给读到这篇文章的朋友，希望你学习和掌握了后，能以此来拿你孩子的写话操练一下，从而让你轻松、容易地当一回老师。

敬请细细审阅下图。

这份“标准”，我从七个角度（项目）去考查，每一个角度都根据实际给定出了最为合理、恰当的分值。每项最后，我还附上了“评分细则”，意图让朋友们在实际的评价写话时针对遇到不同问题可以有所依照。

这七个项目里，我认为，从一篇写话来看，最为重要的就是表情达意的语句和扣紧图片的描述了。

一旦语句有毛病，又怎么能让别人去准确、全面和清晰地了解意思呢？

写话的前提是先看图。假若写话与图关系不大，甚至风马牛不相及，这肯定是不行的了。所以，我把描述的分值也给得足足的。

你可能会说，一篇写话最为重要的地方不是“中心”吗？

是的！

可是，咱们要明白，面前站的是一个二年级的学生呀，能准确无误、完整清楚地写出一句话来，就已经非常非常不容易了，要想让他再聚焦一点、写出意图，着实很有难度。

再者，若把“中心”的分值给拉高的话，必然会让整体写话的平均分大大拉低，严重挫伤孩子写作的积极性。

还有，就是若有孩子能在写话里突出中心了，那么，这2分的增加，也不是很多，不至于与其他孩子拉开很多的差距。

所以，这就是我把“中心”的分值赋予“2分”的几点原因所在。

那么，我为什么要把“语句”和“描述”赋予同等分值4分呢？

这是因为，语句和描述有着相辅相成、互为依托的重要关系：语句通顺，没有毛病，能清楚地把描述给展现得准确得当，叫人理解；描述呢，离不开语句的表情达意。

但是，描述的重要性，还在于它要与图紧紧相扣。

打个形象的比喻，图就像靶子，而描述，则是箭。语句呢，则是箭的组合材料。

描述，只要瞄准了“图”，若语句没有毛病，表达流利，意思清楚，那自然是最妙不过的了。

好了，只要掌握住了上面的“评分标准”，那么，谁都可以轻松容易地做一回老师。

请看下面这篇文章，按照标准，你能给打多少分呀？

我根据标准里的七个角度，一一给出解释。

第一是文面。该文文面很好，没有改动之处，书写也非常认真公正。该项不扣分。

第二是格式。开头空两个格，符合要求。不用扣分。

第三是标点。一处错误是“小雪人”后面的逗号，应该为句号；一处是一个雪人说的话，下引号应该引到“hua 雪了”后面。总共有两处，根据“标准”，该扣1分。

第四是字数。字数超过了总行数的80%，达到了六行，符合要求，无须扣分。

第五是语句。

第一句话就是病句。它的主干就是“今天是天气”，这肯定不搭配。按照“标准”，扣1分。

拼音“jin zhi”明显是误用，应该为“jing zhi”。打雪zang，该处拼音误用，应该为“zhang”。按照“标准”，这两处合计扣除1分。

“玩得非常开心”中的“的”，是误用，应该为“得”。仅为一个，没达到两个标准，可以忽略不计。

第六是描述。写话看似是扣紧了图，但并未回答出材料中的“它们是什么样子”这个问题。故此应该扣除1分。

第七是中心。写话能表现出两个雪人的友情，以及他们的开心。这可以看作是有“中心”。

综上所分析，该写话的最终得分为11分。

那么，朋友，你给出的分数是多少呢？

好了，请你再给下面一篇打个最终得分，看看我们之间有无差距。好吗？

这节课到此结束，下节课，我把我对上面这篇写话的评分情况汇报给你，希望与你切磋交流，更希望你能理解并掌握住我归纳的这份看图写话“评分标准”，以便在辅导您的孩子时驾轻就熟，最终让您和您的孩子一起进步！

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