深耕思政沃土 成就育人之美

如何让枯燥的思政课变得受学生喜爱？如何从乡村教师深耕思政教研，成长为学科名师？江西师大附中赣江创新研究院分校初中思政课教师何六月，以深耕实践给出了答案。

拨迷雾，求意义

曾经，何六月也认为思政课就是传授学科知识、帮助学生考出好成绩。直到与其他学科老师聊天时，对方一句“你们思政课除了分数，还能给学生什么？”的质疑，触动他深刻反思教学价值，自此将“有意义”的思政教学作为不懈追求。在不断学习实践中，他找到了实现这一目标的路径，还在“国培计划(2023)江西省初中道德与法治学科带头人教研能力提升培训班”上，以《打造真实课堂 让学习真正发生》为题分享经验。他以闭环思路打造真实课堂：课前调研明确学生“学习前在哪”，结合课标和教学内容确立目标，明确要把学生“带到哪儿去”；结合学生基础与需求，从生活和社会实际选取素材创设情境、设计深度任务，搭建通往教学目标的桥梁；再通过学科核心素养“自画像”等评价体系，掌握学生“学习后到了哪”，让学生在思政课堂中拔节生长。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。何六月注重实践育人，组织学生开展丰富多样的实践活动。在主持省基础教育课题“小初高思政课一体化纵向贯通路径实践研究”期间，他布置学生参与我国载人航天飞行任务标识征集活动，让学生在创作中感受祖国成就、培育爱国情感；“宪法宣传周”期间，组织学生走进当地人民法院参与模拟法庭，亲身感受法律的公正与权威。此外，他还常组织社会调查、时政评论、家乡代言短视频制作等活动，让学生在实践中锤炼能力、塑造品格、树立正确价值观。同时，他以文字沉淀教学成果，撰写的《打通情境教学最后一公里》《回到原点 创意无限》两篇教学论文，均发表于中文核心期刊《中学政治教学参考》。

追逐光，成为光

教学生涯中，多位恩师为何六月引路：有的教他将教学理念融入课堂，有的教他用幽默激发学生兴趣，有的教他精准命制试题。在恩师引领下，他沉心研究思政作业设计，提出“信”“达”“雅”原则——“信”即情境真实无知识性错误，“达”即情境、任务、答案统一指向考查目标，“雅”即彰显核心素养考查要求与教育理念。他乐于分享经验，先后在2024年江西省基础教育教学能力提升暑期培训班、赣州市2024年初中道德与法治统编教材培训活动中，分别作《“深”“透”“活”——“学习园地”初中道德与法治学科作业特点介绍》《基于核心素养的作业使用与开发》专题讲座。他主持的江西省教育规划课题“初中道德与法治数字化课程资源研究——基于核心素养的七年级大单元作业设计”正在立项研，从钻研作业设计到获专家认可，再到成为省级命题专家，他收获了满满的职业成就感。

在恩师影响下，何六月还积极参与地方教材编写与修订：2016年8月至2017年3月，参编江西省少工委组织的《少先队活动(初中)》四册教材；2017年7月，参编江西省教研室、井冈山市教研室联合组织的《井冈山精神代代传(中学版)》；2022年，参与江西省义务教育地方课程教材《红色文化》的修订工作。

随着自身成长，他也成为了青年教师的“引路人”，指导易菲菲老师课例《无法治不自由》获2018年全省基础教育优秀教学课例展示交流活动初中道德与法治学科一等奖，谢宛枫老师作品《寻访客家擂茶制作技艺》获赣州市“行走的思政课：打卡客家情 喜迎世客会”主题实践活动一等奖，袁莲莲老师课例《文化的民族性与多样性》获2025年赣州市高中思想政治优秀课例展示暨综合教学技能比赛一等奖，用行动诠释“遇见光、追逐光、成为光”。

深耕思政沃土，终见满园花开。何六月老师用他的教育人生诠释着——最美的教育，是让思想的星光照亮学生前行的路，塑造着他们认识世界、建设未来的志气与底气，也让这份光温暖而有力地映照在同行者身上，点燃青年教师对教学的热忱与智慧，让育人的薪火在传承中愈发炽亮。