从孔子周游到地名研学，一条千年文脉何以在当下续写

“已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。”是为孔子周游列国，载于《史记·孔子世家》。公元前497年，孔子离开鲁国，历时14载，见国君七十余位而未获任用，却开创了古代中国师生共同游历的教育形式。

这种古老的“游学”传统，恰恰为今天如火如荼的研学旅行埋下了深厚的文化根脉。近日，在孔子的故乡山东，多部门联合印发了《关于大力发展文化研学旅游的意见》（以下简称《意见》），笔者作为研学教育领域的观察者和践行者深受鼓舞。这份文件不仅立足齐鲁大地深厚的文化底蕴，精准回应了时代对实践育人的呼唤，更与中国地名学会研学教育分会所推动的“跟着地名去研学”项目理念高度契合。有理由相信，以地名为线索，能够真正活化历史文化资源，实现全域、全程的育人目标。

握住文化的钥匙，从地名走进有根的研学

在齐鲁大地，每一个地名都不只是一个地理符号，更是一把钥匙，背后藏着儒家思想的千年积淀、红色热土的精神密码，还有鲜活生动的民间记忆。《意见》通篇强调“文化传承”，可谓抓住了研学旅行的魂。这与我们“让地名说话，让文化落地”的想法不谋而合。真正的研学，不该是走马观花，而应是在具体而微的文化坐标中，进行一场有深度的探索。

当前行业“游而不学”的痛点，恰恰源于文化之根的缺失。该方案明确提出构建全域资源体系，让每一处地名标识的遗址、古迹、乡村都转化为“活的课堂”。从“曲阜”的礼乐实践到“沂蒙”的精神追寻，再到各地以地名承载的非遗工坊，引导青少年沿着地名指引，触摸历史经纬，实现从地理名称到文化体验的深刻转化，真正达成润心铸魂的育人目标。而“跟着地名去研学”的模式正是以此为核心。

搭建终身教育桥梁，实现文化普惠与代际共融

研学旅游应是全民终身学习的桥梁，而非特定年龄段的专属。《意见》打破年龄壁垒，构建全龄化研学体系，极具前瞻性。这也是与“跟着地名去研学”服务全民文化素养提升的宗旨不谋而合。我们倡导的研学，是家庭、学校、社会共同参与的文化实践。

从家庭教育视角看，“亲子研学工坊”能让家庭在共同探索“老家地名”的故事中增进情感、传承家风；“银发研学”则让长者在重温“故地名”中实现老有所乐、学有所传。山东的政策提到“优化供给”，而“跟着地名去研学”项目针对不同群体设计主题线路，方向是一致的。它让不同年龄的参与者都能在地名文化的场景中找到共鸣，实现文化普惠与代际共融。

以规范为基强化标准保障，为研学行业保驾护航

行业乱象的根源在于标准缺失。《意见》着力健全标准体系、筑牢安全底线，是行业走向规范的强心剂。中国地名学会研学教育分会正在全力推动《地名文化研学旅行（游）规范与评价团体标准》尽快出台，以保障行业健康有序发展。

“跟着地名去研学”项目始终坚持“内容有据、过程有导、安全有保”的原则。我们深知，正如山东方案所强调的，建立起从资源认证、课程设计、导师培训到安全保障的全链条标准，才能让文化研学产品拥有持久的生命力。让每一次以地名为引的探索，都做到课程有目标、执行有规范、安全有底线，方能赢得信任，推动行业整体升级。

以科技为翼数字化赋能，创新文化体验

在数字时代，科技让文化触手可及。《意见》强调数字化赋能，为传统研学插上了创新的翅膀。“跟着地名去研学”项目也积极探索利用VR/AR技术复原地名背后的历史场景，通过大数据平台整合与推荐研学线路，构建数字化地名文化资源库。

山东丰富的文化IP，通过数字化手段，可以转化为沉浸式、交互式的研学体验。想象一下，扫描一个地名二维码，即可穿越时空，直观感受其千年演变——这正是“文化+科技+地名”融合的魅力所在。数字化不仅让齐鲁文化“活”起来，更让“跟着地名去研学”变得更具吸引力与传播力，契合新一代学习者的习惯。

地名作线，串联全域资源服务多元群体

山东《意见》的出台，是一次富有远见的布局，将地域文化资源系统性转化为育人优势与发展动能。它深刻印证了“跟着地名去研学”理念的前瞻性与可行性，即以具体的地名文化坐标为基点，串联全域资源，服务全龄群体，并通过标准与科技确保其高质量发展。

中国地名学会研学教育分会将进一步深化“跟着地名去研学”项目的内涵与实践，以地名为线索，以研学的笔触，共同绘制文化传承与创新发展的壮丽画卷，让每一次出发都成为深耕文化的旅程，为文化强国建设贡献扎实的基层实践力量。（王好凤，资深媒体人，家庭教育专家，中国地名学会研学教育分会执行会长）