剑桥大学教育学院院长Hilary正式加入欣乾程，共绘素质教育未来图景

近日，剑桥大学教育学院院长Hilary正式受聘为中国素质教育品牌欣乾程的学术顾问。此次合作不仅是国际顶尖学术力量与中国创新型教育机构的一次重要握手，更标志着素质教育领域正迎来一场跨越东西方的理念对话与实践共创。

作为全球教育研究领域的领军人物，Hilary院长在教育理论创新、课程体系建构等方面具备深厚的学术积累与国际影响力。她的加入，将为欣乾程这一持续推动中国素质教育实践的品牌，注入更为广阔的学术视野与专业动能。

理念相契：东西方教育智慧的共鸣与交融

本次合作的基石源于双方教育理念的深度契合。欣乾程创立于2017年，始终坚持“以用促学·知行合一”的教育主张，强调学习应从知识积累转向能力建构，注重学习过程的体验性与实践性——这与当代国际教育所倡导的“素养为本”“全人发展”等前沿方向高度呼应。

在人工智能持续重构教育生态的今天，欣乾程明确提出“知识的价值在于使用，而非储存”，并以此为核心构建起“边干边学、学了就用、学练相融”的成长闭环。通过项目式学习、情境化教学等模式，推动学习从被动接收转向主动探索，与剑桥大学教育学院长期关注的批判性思维、跨学科融合及创新人才培养等研究方向形成理念与实践的双向滋养。

Hilary院长对此表示：“在这个充满变革的时代，教育更应注重培养学生应对变化、解决问题的能力。欣乾程通过科技与教育的有机结合，构建了一套既注重知识内化、又强调能力外化的学习系统，这样的探索具有重要的实践意义。”

体系创新：建构面向未来的素质教育范式

欣乾程的突破不仅在于理念引领，更体现在一套系统化、可落地的素质教育实施体系。品牌独创“六力成长评估体系”，从学习力、自主力、合作力、创造力、生活力、实践力六大维度，全面关注学生成长，突破了传统教育偏重学术成绩的单一评价局限。

课程体系方面，欣乾程深度融合STEAM教育理念，围绕“五维能力模型”——审美感知、创意思维、技术应用、跨界整合、文化理解，为3-18岁青少年提供阶梯式、个性化、全周期的学习支持。其创新的“n+N”课程结构，一方面通过“小n”夯实语言、数学等核心学科基础，另一方面借由“大N”拓展至五十余门跨领域课程，促进学生知识的融合贯通与跨界应用。

教学方法上，欣乾程推行“树干学习法”“以教促学”“情境教学法”等一系列策略，不仅提升学习效能，更助力学生形成系统思维、深化理解与创新表达的能力。

科技赋能：以数字化重塑学习体验

在科技与教育深度结合的当下，欣乾程以前瞻布局持续推动学习体验的革新。其自主研发的产品不只是一个学习平台，更是一个智能化的教育生态。依托大数据与人工智能技术，平台能够为每位学生规划个性化学习路径，推荐适配资源，实现真正意义上的因材施教。

随着AI互动课堂等数字化工具有机融入教学全流程，“玩中学、学中玩”逐步成为可触达的教育常态，重新定义了高效而富有温度的学习体验。

Hilary院长特别指出：“科技正在重塑教育形态，但其根本价值仍应回归育人本身。欣乾程在推进技术融合的同时，始终注重教育的人文温度与效能提升，这一平衡令人印象深刻。”

生态共建：在学习共同体中实现温暖成长

区别于传统教育模式，欣乾程着力构建一个互助、共创、可持续的教育生态。其独创的“家长共建式”服务模式，邀请有经验的学员家长担任“成长陪伴官”，为新加入的家庭提供个性化支持与陪伴。这一机制不仅缓解了在线教育服务深度不足的痛点，更塑造了一个真实、温暖、高效的学习共同体。

在这一生态中，学习不再是孤立的个体行为，而是在互动、分享与支持中实现的共同成长。高活跃度的社群成为知识交流、经验传递、情感联结的重要场域，形成“内容输出—社群赋能—用户沉淀”的良性闭环，让教育在数字时代依然保有人的温度与联结的力量。

此次Hilary院长出任欣乾程学术顾问，是双方持续深化合作的起点，也是全球素质教育协同创新的一步新探索。未来，双方将在课程研发、课题研究等多个维度展开深度协作：既融合剑桥大学前沿的教育研究成果，也扎根欣乾程丰富的本土实践智慧；既共同设计面向未来的学员成长体系，也合作开展素质教育领域的前沿探索。

责任编辑：韩璐(EN053)