学生在劳动中发现自己成就自己

　　在有限的校园空间里，北京外国语大学附属中学通过“小校园·大视野”的劳动教育生态，实现了劳动实践100%全覆盖。学校将劳动教育融入日常管理的每一个细节，通过“小而精”的实践路径，让每名学生都能在真实的劳动场景中发现自己、成就自己，让劳动成为唤醒潜能的催化剂。

　　构建全覆盖的劳动网络，让成长被看见

　　学校构建了“校园—家庭—社会”并行的劳动实践体系。校内，班级绿植养护、操场责任区管理、日常值日等任务全员参与；家庭中，孝亲敬老、家务分担等劳动作业成为必修课；社会上，学生走进小汤山农业园、北冰洋义利园区等20余家基地，体验从田间到车间的完整产业链。这种衔接的劳动网络，确保每名学生都能在适合自己的岗位上发现劳动的价值。

　　初二（1）班学生小张曾默默无闻、学业平平，担任卫生委员后，他认真做好保洁工作，提前查卫生死角、规范工具摆放、帮同学整理储物柜。两年来，他带领班级屡获“卫生流动红旗”，在校级五四之星评选中获评“劳动之星”，变得自信且学习更主动。这一案例生动体现了学校“看见成长、肯定每一份努力”的教育理念。

　　多语言赋能劳动实践，讲好中国故事

　　作为多语特色校，学校将劳动教育与跨文化传播深度融合。在北京艺术博物馆的志愿讲解活动中，学生用德语、西班牙语等语言向国际游客介绍中国传统技艺：鲁班尺复刻的乾隆粉彩挂屏、古法扎染的纹样寓意、货币发展史中的文明脉络……这些实践不仅锤炼了语言能力，更让劳动成为文化传承的载体。

　　在2024年启动的“泉聚文明”钱币展项目中，学生用西班牙语讲述中国古代钱币的铸造工艺，其流畅的表达与独到的文化理解赢得游客的赞誉；学生在茶艺实践中，用日语向访客演示“茶禅一味”的哲学内涵，让非遗技艺成为连通世界的桥梁。这种“劳动+多语”的融合模式，真正践行了“培养具有民族精神与国际视野的当代中国人”的育人目标。

　　革新评价体系，让劳动成果可触可感

　　学校通过“劳动之星”评选、“看见成长”月度人物推选和RAINBOW（彩虹）值周课程中卫生、焕彩校园、低碳校园、用餐管理优秀班级月度表彰等机制，将劳动素养量化为人人可追求的成长坐标。每名学生的劳动表现都被细致记录：从日常值日的责任心，到非遗实践中的创意表现，再到社区服务中的协作精神，这些点滴积累通过班级日志、成长档案等形式被真实记录，劳动的育人价值在平凡日常中自然显现。

　　正如学生在总结中写道：“劳动不再是任务，而是我们与土地、文化、他人对话的方式。”北外附中以“小校园·大视野”的实践智慧，让劳动教育超越了技能习得，成为一场关乎责任、自信与生命意义的启蒙。在这片“小校园”中，每名学生都能通过劳动找到属于自己的星光，在躬身实践中扎下成长之根，走向更广阔的世界。

　　（作者单位：北京外国语大学附属中学）

《中国教育报》2026年01月20日 第09版

作者：韩少国 吴琳 杨静怡