一所流动的“海洋大学”！授课对象从中国海洋大学逐步扩展到全国高校

中国海洋大学举办2026年“海上行走的思政课堂”，14所高校师生登上“东方红3”船

在海洋的“怀抱”中认识海洋

“海洋是‘风雨的故乡’‘资源的宝库’‘生命的起源’，也是‘蓝色粮仓’‘蓝色药库’，是高质量发展的战略要地……”1月17日，黄海海域风平浪静，“东方红3”船静静航行。船舱内，中国海洋大学研究生院常务副院长陈朝晖教授用生动的案例讲述着“海洋科学与人类文明”；来自省内外14所高校的70余位师生聚精会神地学习人类探索海洋的发展历程。

在海洋的“怀抱”中认识海洋——这就是中国海洋大学主办的2026年“海上行走的思政课堂”。这堂课为期2天，集海洋文化讲述、海洋科考实践、科学家精神讲述、传统文化科普、音乐美育教育等于一体，打造了多维度、立体化、全方位的课程体系。学生们上课的“教室”就是“东方红3”船这艘全球最大的静音科学考察船。

陈朝晖介绍，这门“海洋科考认知实践”课程从2020年开始设立，目前已经开展了约50个批次授课。授课对象从中国海洋大学逐步扩展到全国高校——来自南京大学、北京师范大学、上海交通大学等50所高校的4500余名师生已经先后登船学习，书写了“蓝梦”人才培养的新篇章。

打破边界：一所流动的“海洋大学”

在“海上行走的思政课堂”的参观实践环节，“东方红3”船海洋地质专业教师焦强（左一）带学生们参观驾驶室。

“绫、罗、绸、缎等都是不一样的织物，它们工艺不同、各有特色；这些优质的产品和技艺，随着丝绸之路传到欧洲等地区，展现了中国传统文化的精湛……”波光粼粼的海面透过舷窗玻璃映照着学生们的脸庞，耳畔传来东华大学党委副书记、马克思主义学院院长王治东的声音，他在讲述的是海上丝绸之路和中国传统文化的交融共生。

打造有温度、有深度的“海上思政课”，关键在于跳出思政课囿于教室的固有认知。因此，此次课程设计将美育教育的审美培育、传统文化教育的根脉传承、科学家的爱国奉献精神等融入其中，让青年学子在亲海、知海的过程中，既领略海洋风光的壮阔之美，又探寻海洋文化的深厚底蕴。如此，思政教育不再是枯燥的理论宣讲，而是化作看得见的风景、触得到的历史，真正实现春风化雨、润物无声。

在为期两天的课程中，学子们在中国海洋大学新闻中心编审、文圣常传记作者冯文波的带领下，领略了中国科学院院士、我国海浪研究开创者、现代海洋物理研究的奠基人文圣常先生一生浩海求索、丹心报国的事迹，进一步树立起科研报国的雄心；在中国海洋大学基础教学中心艺术系副教授王云飞的现场演奏中，感受《鸿雁》《彩云追月》《二泉映月》等音乐带来的美育熏陶，了解“弓弦上的中国故事”。

当然，除了浸润心灵的美育等课程，铸魂育人的思政课堂也是此次活动的“主心骨”。中国海洋大学马克思主义学院党委副书记、副院长王付欣，将校内备受欢迎的“网红”课搬到了海上，围绕“中国特色向海图强之路与中华民族伟大复兴”这一主题进行了分享。他以厚重的家国情怀、深刻的价值引领，为学生的成长之路锚定了向海图强的精神航向，让知识学习与思想淬炼同频共振。

当课堂搬到碧海之上，一场关于教育边界的突破已然发生。“这次‘海上思政课’进一步刷新了我对传统思政课的认知。”中国海洋大学物理海洋学专业博士研究生谢春虎告诉记者，“从‘建设海洋强国’的宏伟蓝图，到弓弦乐器的动人旋律，从文圣常院士的报国情怀，到现场操作科研仪器的动手实践，每一个环节都让我们感到耳目一新。”

不久前，谢春虎牵头的“全球变暖背景下南极绕极流流量稳定的机制研究”项目获国家自然科学基金青年学生基础研究项目资助，在“大思政课”的凝心聚力下，他表示要高质量完成相关项目、产出前沿成果，以切实行动助力建设海洋强国。

当思政课堂驶向蔚蓝大海，浪花翻涌间，是自然之美在美育中的切实体悟；海风轻拂时，是对传统文化里海疆文脉、航海智慧的传承。这样的“海上思政课”，才能真正让大思政的内涵立体起来、鲜活起来。

交叉创新：一个信息深度交互的节点

当桔色的机械长臂吊着CTD（温盐深剖面仪）缓缓入水，目睹这一幕的师生们发出赞叹，纷纷举起手机记录这一刻。在两天的学习中，课程安排了不少这样具有现场感、参与度的“实战”环节，让老师和学生们大呼过瘾。

参与此次课程的师生来自中国海洋大学、东南大学、中国药科大学、上海交通大学、东华大学、山东大学、中国石油大学（华东）、山东师范大学、青岛大学、青岛理工大学、齐鲁工业大学、山东农业大学、山东中医药大学、哈尔滨工业大学（威海）等14所高校。

不少学生的专业并不“涉海”，很多人是首次“登船”、首次“出海”、首次见到“探海”设备。但辽阔海洋与许多学科之间都有交叉研究、协同发展的需求。这次课程打造了一个信息交叉的节点、一个学科交叉的机会，体现了研究生思政教育在推动学科融合与创新方面的深远意义。

对此，山东农业大学党员博士兴农团副团长、园艺科学与工程学院2024级博士研究生徐同尧深有感触。“在参观了深远海资源勘探、海洋环境监测等系统后，我很有感触：无论是深耕田园还是探索深海，严谨规范的数据采集与分析都是科学研究的基石。”徐同尧认为，现代科研越来越依赖于多学科的交叉融合，这种跨越学科边界的思想碰撞让他重新认识了海洋科研的重要意义。他要进一步深耕“海洋园艺”研究领域，探索海上园艺作物的无土化栽培。

这也是东南大学土木工程学院桥隧与地下工程系副教授邓温妮的深切感受。她告诉记者，随着社会经济高速发展，海底隧道、跨海大桥等大型海上工程的建设需求日益攀升，这对土木工程专业学生的专业技术与实践能力提出了更高要求。“这样的海上思政课，能让我们专业的学生跳出书本局限，更直观地认识海洋、读懂海洋，为未来投身海洋工程建设筑牢认知基础。”邓温妮说。

此次登船的东南大学土木工程学院硕士研究生王远，在实习期间曾参与青岛海底隧道建设工作，他切身感受到认识海洋对开展涉海工程的关键意义。他表示：“以往我们更多聚焦于工程结构本身的设计与施工，这场海上思政课却为我们打开了全新视角——原来海洋工程的背后，不仅是技术的攻坚，更承载着向海图强的家国使命，这让我更加坚定了将专业所学融入海洋强国建设的决心。”

为促进学科交叉与创新融合，课程特别设置了成果展示与交流环节。中国海洋大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学（威海）、中国药科大学、中国石油大学（华东）、山东师范大学、山东中医药大学的学生们介绍了各自的研究成果，以海洋为纽带，为不同学科交融发展绘就了广阔蓝图。

思政是主线——大国重器展现着向海图强的精神；美育是底色——潮起潮落皆是流动的画卷；传统文化是内核——帆影船只皆是鲜活的教材……“海上行走的思政课堂”让思想政治课程不是囿于课堂的单一说教，而是在海天之间，把“东方红3”船打造成“流动的海洋大学”，勾勒出一幅兼具思想高度、审美尺度与文化厚度的育人图景。

• 信息来源：青岛日报/观海新闻记者 耿婷婷 文/图。

  转载请注明信息来源及海洋知圈编排。