不出国，照样也可以进入Top80的名校？

我叫Jason，来自上海，有幸通过 Kaplan的线上预科升学通道在2025年9月拿到了伯明翰大学电子电气工程专业的offer，随之而来的是长达大半年的预科学习时光。

初入Kaplan的预科课堂，语言关曾是我面临的第一道挑战。全英文授课的节奏、专业术语的密集输出，起初让我们时常陷入“听得见声音，抓不住重点”的窘境。但幸运的是，我并非孤军奋战 —— 课堂上我与上同一节课的同学，互递写满关键词的笔记，课后凑在一起复盘知识点，在一次次互助与磨合中，我们渐渐适应了英文授课的语境，也让这段 “抱团取暖” 的经历成为预科生活里珍贵的羁绊。

预科阶段的英语课，完全打破了我对语言学习的固有认知。Robbie老师从不会一上来就灌输语法或词汇，反而更看重我们的实际运用和表达意愿。每次课前，他总会花十分钟和大家聊家常，问问我们周末去了哪里，有没有尝试新的餐厅或是假期有没有计划旅行。这些简单的对话没有压力，却让我们慢慢放下了对开口说英语的胆怯。

课堂上，他特别照顾口语表达较弱的同学，不会强行点名提问，而是带着大家一起听听力、做阅读，遇到难点会放慢语速反复讲解。最让人安心的是课后反馈，每次提交的作业、练习，他都会逐一批改，细心圈出语法错误，标注修改意见，再通过邮箱单独发给我们。那些密密麻麻的批注，没有生硬的批评，只有耐心的指导，让我慢慢觉得，英语学习不是枯燥的任务，而是循序渐进的积累过程。

论文写作课是预科的重点，也是我一开始最头疼的部分。好在Robin老师的教学特别细致，一步步带着我们入门。刚开始，他花了整整一节课教我们注册档案网站，告诉我们在哪里找文献检索网站，教我们如何寻找有用、真实的数据和文献，又在Padlet上发布了详细的论文写作步骤清单，从选题、找文献到搭建框架、撰写初稿、每个阶段该做什么、怎么做都写得明明白白。

我们需要在Padlet上同步自己的进度，他会逐一看完，在下面留言给出建议，比如 “这个选题可以再聚焦一点”、“可以补充某类期刊的文献”。更让人感动的是，每节课结束后，他都会单独找每位同学聊一聊，问问研究进展是否顺利，有没有遇到解决不了的问题。哪怕是很小的困惑，他也会耐心解答，这种一对一的关注，让我从一开始的手足无措，慢慢变得有条理。

物理和数学课由Shefiu老师授课，这两门课是预科阶段最有挑战，也最让我印象深刻的课程。老师的教学模式很特别，从不会照本宣科，也不用复杂的教具，只用一部手机、一支笔、一把尺子，就能把复杂的公式定理讲清楚。比如讲电路原理时，他会用手机模拟电源，用尺子比划导线的长度，用笔在纸上快速画出等效电路；讲物理公式推导时，就用简单的线条和符号拆解逻辑，原本抽象的知识点，一下子就变得直观起来。他还会提前把问题抛给我们，让我们以小组为单位自主查资料、推导答案。

到了课堂上，他会邀请理清思路的同学上台讲解，再让其他同学提疑问，大家一起讨论解决。刚开始我还调侃 “老师大概是懒得备课”，但慢慢发现，这种方式让我们不得不主动思考。原本冷冰冰的线上会议，因为每个人的参与变得热闹起来，屏幕那头传来的不仅是解题思路，还有大家认真钻研的学术氛围，也让我在一次次讨论中，扎实掌握了知识，学会了独立探索。

预科学习中另一大惊喜，是充满多元色彩的小组讨论。我们的小组成员来自世界各地 —— 有热情爽朗的欧洲同学，有严谨细致的亚洲伙伴，还有思维活跃的非洲同学。

起初，不同的文化背景和语言习惯让大家略显拘谨，彼此间的交流仅限于学术问题。但随着讨论的深入，话题渐渐从电路设计、物理模型延伸到了各自的家乡文化：我们会分享中国的传统节日，听欧洲同学讲述当地的工业历史，听非洲同学介绍独特的民俗风情。

学术问题成了打破陌生的桥梁，不同的文化视角在交流中碰撞融合，课堂上不仅有知识的传递，更有跨文化的理解与包容。那种友好、欢快、彼此尊重的氛围，让远在异国他乡的我感受到了别样的温暖，也让我明白，工程领域的学习从来不是孤军奋战，多元的思维碰撞往往能催生更多创新的可能。

这段预科时光，不仅让我筑牢了电子电气工程专业的知识根基，更让我在语言适应、思维模式、跨文化交流等方面完成了一次蜕变。

Kaplan独特的教学理念、多元包容的学习氛围，以及与伙伴们并肩前行的经历，都成为了我求学路上最宝贵的财富，也让我对未来的本科学习充满了期待与底气。

文章来源：Kaplan学生大使Jason同学，禁止私自转载！

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