课程润童心，故事映成长

为搭建教师专业交流平台、分享实践案例，深化教师观察解读幼儿及课程设计反思能力，挖掘生活化、游戏化优质资源以丰富园本课程体系，1月14日-15日，四川省广安市岳池县东湖幼儿园成功举办课程故事评比活动，让教育叙事成为见证幼儿成长、助推教师发展的生动载体。

各班级课程故事紧扣“以幼为本”核心理念，所有主题均深度契合儿童年龄特点与发展规律，紧密追随幼儿兴趣点生成，呈现出鲜明的层次性与童趣化特色。小班阶段聚焦低龄幼儿入园适应的核心需求，小一班《咕噜咕噜喝水啦》、小二班《我的幼儿园》精准捕捉幼儿对生活习惯养成、同伴交往建立的兴趣点，通过情景游戏、榜样示范等沉浸式体验，让健康生活理念与友好交往方式自然扎根童心。

中三班《小岗位、大担当》则立足中班幼儿自主意识萌发的年龄特征，追随孩子们对“责任”与“实践”的探索欲，生动呈现幼儿从懵懂好奇到熟练胜任值日生工作的成长蜕变，孩子们在分发餐具、整理图书、照料自然角的自主实践中，逐步习得分工合作、坚持负责的优良品质。

大班组课程故事更凸显创意深度与兴趣延伸，大三班《童心敬英雄》以幼儿对英雄形象的好奇与崇敬为切入点，先通过绘本共读、故事分享让英雄事迹走进童年，再追随孩子们“让英雄‘活’起来”的创意想法，探索AI技术与艺术表达的融合，将幼儿的画作与讲述转化为鲜活的动态视频。这一过程既让爱国情怀、英雄精神在幼儿心中深深扎根，更实现了艺术、语言、科技等多领域的跨界融合，生动诠释了课程生活化、游戏化、创新化的改革方向。

课程故事展示结束后，深度教研研讨同步开展。老师们围绕课程从缘起、设计到落地的全流程复盘反思，既聚焦“幼儿兴趣捕捉、课程目标搭建、家园资源整合”等主题课程开展关键思路碰撞，也结合“四大维度12项评价要点”，交流课程故事的撰写逻辑与教育价值提炼技巧。大家坦诚剖析实践与撰写中的困惑，在自评互评中明晰路径、互补短板，实现了课程实施能力与叙事表达能力的双重提升，现场教研氛围浓厚高效。

本次课程故事评比活动，不仅为园本课程体系积累了一批优质、鲜活的实践资源，更成功营造了互助共进、潜心钻研的良好教研氛围，为教师专业成长搭建了高效的交流平台。未来，岳池县东湖幼儿园将持续深耕课程实践，坚守“追随儿童、赋能成长”的教育初心，让每一个教育瞬间都成为幼儿成长的养分，同时不断优化保教服务，全方位为孩子们的茁壮成长保驾护航。(赵学娟)