数智技术融入课堂，教与学在这里有了更多新可能→

数智技术能为课堂教学带来

怎样的创新变革？

在“国家中小学智慧教育平台”的助力下

黄浦区卢湾一中心小学的

课堂教学效率和学习体验感

同步提升——

抽象的课文变得直观可感，让一年级孩子在趣味中掌握知识；融入了互动评分、动作示范的体育课，更科学也更好玩；传统教学难点在数字几何工具的帮助下，令学生“秒懂”《角的度量》；美术课上，学生“走进”线上博物馆，“触摸”历代馆藏珍品；而最让人眼前一亮的，是一节名为《智启宋韵AI创想》的跨学科课——语文老师与美术老师携手，分别带领学生精读语文课文《一幅名扬中外的画》，借助“场景放大镜”感知古都风貌和人情细节，并引导学生精准梳理提示词，用AI工具设计充满宋韵风格、精巧逼真的文创作品，传统文化与现代科技在这堂课里碰撞出独特的火花。

这是1月16日下午，上海市第五期“双名工程”吴蓉瑾高峰计划团队中期学术展示活动的现场。围绕“智慧课堂聚力成长 国智平台赋能未来”的主题，在两个半小时里，共进行了13个教学片段，9个结合学科应用案例，1节跨学科教学展示和5个应用工具介绍，来自教育部资源中心、市教师教育学院、区教育局、区教育学院及各校的专家教师齐聚一堂，共同见证智慧教育如何真正“落地”日常课堂。

课堂“动”起来了

“我们不仅要教知识，更要教学生感受科技的温度。”信息科技教师在《智能语音技术》课上，让学生对AI发出指令，亲眼见证声音如何转化为文字、如何操控虚拟设备。孩子们眼中闪着光——原来科技并非遥不可及，而是可以触摸、可以对话的伙伴。

体育课也“智慧”了起来。教师借助平台的互动评分系统，实时反馈学生投掷动作的力度与角度；通过慢动作回放，还能帮助学生精准调整跳跃姿势。“体育课不再是‘凭感觉’，而是有据可依、有技可学。”一位在现场沉浸式观摩的教师感慨道。

教学“活”起来了

在六楼礼堂的流动展示区

各学科教师轮番上台

分享智慧平台带来的教学变革

数学组提出“四可”驱动理念——可见、可动、可测、可拓，让抽象的几何概念“动”了起来；音乐教师则通过“备、评、探”三维赋能，让学生在虚拟乐团中体验合奏的乐趣；劳动课上，老师带领学生用平台资源设计《清明上河图》文创作品，让传统工艺“潮”起来。

校长吴蓉瑾强调，聚焦“智慧”内核，学校倡导“活用、巧用”平台资源——无论是西北边陲的小镇课堂，还是身处沿海的中心学校，优质的数字资源正跨越山海，助力教育公平与创新。学校正积极以国家中小学智慧教育平台为依托，不仅实现了教学资源的优化整合、教学模式的创新升级，更构建了师生协同成长的良好生态。

教师“联”起来了

“通过平台，我们能共享全国优质资源，还能实时开展协同教研。”倪闻蕴老师将平台比作“教师专业成长的新航道”，在这里，备课、授课、评价、反思形成闭环，教学变得更有支撑、更有方向。在通用工具使用分享环节，肖沈元老师聚焦平台备课功能的实用技巧，焦锋老师则分享了在线授课的实践心得。黄惟祎老师探讨了数智赋能作业管理的新路径，章奕廷老师重点介绍了平台“自主学习”功能如何助力实现精准学练评。这些实用分享，为在场教师提供了可复制、可推广的操作经验。

在教育部教育技术与资源发展中心教师发展处处长杨金勇看来，黄浦区卢湾一中心小学在深度应用“国家中小学智慧教育平台”方面取得了扎实成效，体现出较强的示范性。他期待学校能进一步发挥主体作用，持续推动平台与教育教学的深度融合，积极拓展应用场景，不仅要“用好”平台中的海量资源，更要朝着“善用”“创新用”的方向稳步迈进。

在这场展示中，令人看到的不仅是技术，更是技术与教育深度融合后焕发的课堂活力。“学校围绕‘国家中小学智慧教育平台’构建了多学科融合的智慧育人新生态，覆盖了教、学、练、评、研的教学全链条。”正如区教育局副局长金羿所说：“数字化转型不是目的，而是路径。最终，一切智慧都应服务于学生成长和教师发展。”

未来

这样的课堂将会越来越多

而今天在黄浦区卢湾一中心小学发生的一切

正悄然勾勒出未来教育的生动模样

记者 / 王菁

编辑 / 樊陆佳

图片 / 黄浦区卢湾一中心小学

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