北京
马上就要放寒假了，不少学校都在筹备学期考试以及学生学期表彰等工作。对于孩子们而言，拿到一张奖状放假回家，确实是一件既体面又光彩的事。但按照传统思维，受表彰的对象大都是屈指可数的成绩优秀的孩子，大部分学生其实与奖状无缘。
事实上，对于中小学生而言，奖状虽小，分量却重，育人层面的激励意义不容忽视。现实中，几乎每个孩子都想得到肯定和鼓励，都想在家人和亲友面前挺直腰板，展示自己最好的成长模样。因此，临近学期结束，学校和老师不妨从释放育人善意的角度发力，科学用好评价手段，精准刻画学生个体成长的美好进步轨迹，让每个孩子放假都能带着奖状回家。这对于唤醒家长育儿自信、强化家校沟通、促进家校共育而言，也是值得期待的有益之举。
学生的成长，体现于言行文明有礼、责任意识萌芽生长、集体观念逐步增强等多个方面。成绩优异的学子需要表彰，特长突出的学生需要肯定，甘于奉献集体的行为需要宣扬，关爱帮助他人、热心公益的孩子更需要激励与认可……哪怕是学生成长中的一点点微光，只要得到肯定，也会成为成长的养分，成为涵养学生发展的助推力量。
学校要走出单一分数评价模式，站在个体发展、品德培育以及习惯养成的角度，用发展的眼光看待孩子，发现每个个体身上的闪光点和成长中的细微亮色，从多元评价角度对每个孩子进行更全面的肯定和奖励，让每个孩子都能带着奖状回家，让他们都能收获成长的自信和动力，让每个家庭都对孩子的成长充满信心和期许。
（作者单位：河南省禹州市教育体育局）
《中国教育报》2026年01月16日 第05版
作者：许朝军
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