向 彬‖杭州师范大学美术学院吴越文化与诗书画研究所所长

向 彬

杭州师范大学美术学院教授、博士生导师，杭州师范大学美术学院吴越文化与诗书画研究所所长；曾任聊城大学美术学院副院长兼书法系主任，中南大学当代东方艺术研究中心副主任、教授、博士生导师。系首届教育部高等学校艺术类考指委委员，国家社科基金项目同行评议专家，（全国）教育书画协会理事兼高等书法教育分会副会长，中国书法家协会第七届书法教育委员、第八届学术委员；湖南省文艺评论家协会第四届主席团副主席。

主要从事书画研究与创作，主持国家社科基金一般项目、国家社科基金重大课题子项目、教育部人文社科规划基金一般项目、省社科基金重点项目及省教育规划重点项目等国家级省部级项目8项。担任高等院校书法专业教材总主编并主编《诗词格律与创作》及普通高中美术教科书《中国书画》，出版《中国古代书法教育研究》等著作16部，发表论文120余篇。

获第四届中国书法兰亭奖理论奖二等奖、第六届高等学校优秀科研成果（人文社会科学）三等奖、全国第八届书学讨论会一等奖等十余项国家级与省部级奖励。

作品多次在中国美术馆、全国政协礼堂等地展出，并被中国常驻联合国教科文组织代表团、中国文字博物馆等数十家机构收藏，为我国当代集学术研究与诗、书、画创作于一体的文人学者型艺术家。

默默地做高校与评协之间的老拱桥

文｜向 彬

在我老家的小溪上曾有一座颇有年代的石拱桥，印象中这座老桥很破旧，日复一日、年复一年经受着风吹雨打，承担着小溪两岸的人畜往来。村里人去溪那边的山上和农田劳作，都是牵着牛扛着农具从这座石拱桥走过，而夏天桥拱下的小溪边，更是人们乘凉和洗衣的欢乐场所。我从童年记事起，直到去县城上高中，无数次走过这座石拱桥去溪对面山上砍柴、放牛，直到有一天突然发现这座老桥不见了，替换它的是一座更为宽敞而平坦的钢筋水泥桥。村里人现在过桥也很少步行，车来车往成为了新时代农村的另一道风景，人们也似乎都忘了曾经静卧在溪上的那座石拱桥，只有很少回家的我，还怀念着那处挥之不去的风景。

我从小喜欢书画，从小学到高中都心怀艺术美好，1991年以文化成绩考入湖南师范大学攻读地理专业本科差点打碎了我的艺术梦想，但1999年考入首都师范大学攻读书法专业硕士学位，终于让自己的书法从业余学习走上专业之路，而2002年11月，我那一纸硕士文凭将我推上了大学书法教学讲台，我从岳阳师范学院（现湖南理工学院）调入聊城大学担任书法专业教师，才真正开启我书法的教学、创作和研究之路。2003年1月，聊城大学美术系与音乐系合并成立艺术学院，也相应成立了书法系，我有幸担任书法系负责人，全面负责书法系各项事务。2005年9月起担任书法专业硕士生导师，指导我招收的第一届硕士生，直到2015年7月调入中南大学担任教授继续指导书法硕士生，迄今已连续招了20届57名硕士。每当我招进并送走一批批本科生和硕士生毕业，将学生从进校培养再送入社会工作，感觉自己就是划渡船的渡公，将学生一批批送到河对岸，并目送他们上岸后远去。2013年我担任山东省书法家协会理事兼学术委员会副主任后，老渡公的感觉似乎有了变化，尤其是2017年担任中国书协教育委员及2022年担任中国书协学术委员，感觉自己不仅仅是一个划渡船而接送学生上岸的渡公，更像是一座连接学校与协会的桥梁，这种感觉在2023年1月当选湖南省文艺评论家协会副主席后更为明显。

我粗略回忆了近四十年的书画学习之路，尽管书法作品多次参加中国书协和中国文联等单位主办的展览，也有数十件书法作品被中国常驻联合国教科文组织代表团、中国文字博物馆等数十家机构收藏；尽管我在中国人民大学攻读博士学位时师从徐悲鸿先生之子徐庆平教授，在徐老师的鼓励和指导下再次学习国画，且在兰竹画科的创作方面取得了一定的成绩；尽管自己从硕士期间开始热衷于古典诗词创作，以诗词记录着自己的心路历程，留下了近2000余首格律诗词，并有百余首诗词在《中华诗词》《诗词家》等专业刊物发表，主编的大学教材《诗词格律与创作》获得了较大反响，但个人认为，内心深处最牵挂的还是书画史论、艺术美学、艺术批评等方面的学术研究。以学术为支撑的诗书画同步发展是我艺术成长之路，目前最具代表性的成果是公开出版的《中国古代书法教育研究》《当代书法人才的类型与教育》《中国中小学书法教育研究》《里耶秦简书法研究》《中国书法家全集·文徵明》《历代书法经典·欧阳询》《世代楷则——欧阳询书法艺术》《文人书画的审美与创作》《吴门书派研究》等大大小小的十余部著作和公开发表的120余篇学术论文，从第四届中国书法兰亭奖理论奖二等奖、第六届全国高等学校优秀科研成果奖、全国第八届书学讨论会一等奖到湖南省文艺评论优秀文章，都是自己的学术成果获得了这些荣誉。尤其公开发表的《尚技是当代书家文化缺失的伤疤》《书法门槛与书法圈》《谁给书法家验明正身》《论书法审美的三层境界》《论书法大众审美的几个误区》等诸多书法评论类文章，不仅获得了较大的社会反向，更是印证了自己位于高校与湖南省文联之间的桥梁作用，感觉自己真是少时记忆中的那座石拱桥。

我每次在湖南省文联参加各类学习后，都会在第一时间将学习心得通过课堂教学或座谈形式及时传达给我的学生们，感觉自己是湖南省文联向中南大学传递文艺发展信息的桥梁。通过我这座半百岁月的石拱桥给学生传递文艺发展的最新信息，其目的就是让他们把握社会主义新时代文艺发展的正确方向，明确当前文艺发展的时代使命和社会担当，明白立德树人、以美润人和以文化人的必然联系，树立正确的文艺发展观和艺术批评观，在艺术理论、艺术实践和综合素养等方面全面提升自己，立志成为德艺双馨的文艺工作者，为社会主义文艺发展贡献出自己的力量。而当我有机会为湖南省文联“三百工程人才”讲学时，或者有机会担任湖南省文艺评论推优评奖与书法作品评审等工作时，长期在高校从事教书育人与学术研究养成的严谨态度，不由得将自己的治学态度和学术见解带入湖南省文联的讲学与评奖活动中，感觉自己又成为了中南大学向湖南省文联传递学术思想和学术态度的桥梁，工作中一直保持着公正公平与无私奉献。

当然，更多时候，我感觉自己远不如老家小溪上那座历经风雨的石拱桥，它常年静静地承受着来来往往经行者的步伐，无论白天黑夜，无论阴晴雨雪，都能让经行者安全过往而根本没在意自己的存在。但是，我却时时记起自己，记起自己的育人使命，记起自己的社会良知，记起自己的文艺理想，也记起自己的责任担当。其实，真正的教书育人与文艺工作，只需要默默地做一座能承受经行者来往步伐的石拱桥，时时刻刻承载着过客的沉重脚步，根本不需要记起桥的身份，更不要提醒自己的存在。我想，只有这样，桥才会真正恒久，要么存在于现实，要么存在于记载……

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