广东
深圳市第三高级中学初中部的棋室里，14岁的杨浩然目光平静地扫过刚刚结束战斗的棋盘，随即转向下一张棋桌。在这个周二的下午，他需要同时应对22名校内象棋爱好者的挑战。前段时间刚从全国中学生象棋锦标赛亚军领奖台归来，获得了国家一级运动员称号。这位初二学生以一场“一对多”的车轮战表演，完成了从聚光灯下的选手到校园分享者的角色转换。
车轮上的“棋王”：与22名同伴同时对弈
杨浩然在十余张棋桌间循环往复，每一步都走得沉着。遇到复杂棋局，他会停下脚步，指尖轻叩桌面，眉头微蹙思索片刻，随即落子干脆有力，“啪”的一声脆响，便为局势定下基调；面对简单残局，他则行云流水，几步之内便逼得对手陷入困局。再看挑战者们，有人眉头紧锁、托腮沉思，紧盯棋盘上的楚河汉界。
最后，杨浩然以22场全胜的战绩，结束了“车轮战”表演。这场精彩的返校献艺，不仅让挑战者们亲身感受了象棋的深厚智慧，更成为一次生动的采访现场。杨浩然在对弈间隙不时与师生交流，眉眼间满是少年的意气风发，也袒露了自己的象棋成长路与心中愿景。
这场表演赛的组织老师在一旁低声介绍：“他刚在全国赛拿了亚军，回来就想和同学们交流一下。”
然而，这份赛场上的从容，却在接下来的采访镜头前，露出了属于他这个年纪的些许青涩。
“我叫杨浩然，是深圳第三高级中学初中部初二的学生。”标准的开场白后，当被问及近期成绩，他一一列举：“暑假在惠州拿了广东省青少年象棋锦标赛U14组冠军，12月在山东拿了全国中学生象棋锦标赛亚军，获得了一级运动员称号。”
直到问及全国赛的经历，平静的叙述才被具体的细节打破。“比赛前一天晚上，突然出了点意外，搞得我凌晨4点多才睡，第二天没下好，输了。”那盘失利，让他最终以小分劣势屈居亚军。
未来目标：拿到象棋大师称号
采访间隙，一旁关注着的老师们描述了一个更立体、更真实的杨浩然。
“他平时在学校，课间十分钟经常自己摆棋谱，”一位老师向记者解释，“同学看到了，他就会跟人分享几步。”老师也坦言他的不足：“他有时候比赛态度不够端正，觉得对手差一点，就放松了。”另一位老师补充，为了兼顾比赛和学业，学校给予了弹性管理，“有时候落下的文化课，老师会专门抓他补，督促他背书。”这些细节，勾勒出一个在天赋与自律、专注与散漫间不断平衡的普通中学生形象。
当被问到未来的目标，杨浩然的回答简短而坚定：“拿到象棋大师。”至于如何实现，他的认知很清醒：“还要刻苦训练，调整好心态，不要太骄傲，平时要休息好。”这些话，或许来自师长平日的教诲，如今已内化为他自己的认知。
象棋文化传承中的“纽带”：从受益者到分享者
杨浩然自幼受外公启蒙，五岁进入深圳棋院，得到黄勇、林川博、陈寒峰等多位名师的接力指导。如今，在学校的棋室里，他正尝试将这份所得，传递给更年轻的同学。
作为一名中学生，如何为象棋文化传承出力？如何给自己的同伴们学习棋艺的经验和策略？他想了想说：“会在线下自己摆棋谱，同学有兴趣就问一问；也在网上看课程，用软件分析棋局。”朴实的回答，没有宏大的口号，却有一种更贴近同龄人的传播方式。
棋室里的车轮战接近尾声。杨浩然将最后一步棋走完，并习惯性地将棋子归位。从三岁看外公下棋入迷，到夺得省冠打破深圳棋坛沉寂，再到如今全国赛摘银，他的成长轨迹像一部精心谱写的棋谱。
这场校园车轮战，杨浩然在与更多人的对弈与交流中，找到更深远的价值。少年棋王的征程，还在继续；而棋盘上的智慧与棋盘外的成长，每一步，都算数。
采写：南都N视频记者 周正阳 摄影：南都N视频记者 霍健斌
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