【直通校园】榆次一中教师课程入选2025年省级基础教育精品课，荣登省级资源库

近日，山西省教育厅正式公布2025年省级“基础教育精品课”暨入选山西省基础教育资源库名单（晋教基函〔2025〕108号），榆次一中雒晓雅老师执教的学科课程《变量的相关关系》和王彦超老师执教的实验课程《探究水在沸腾前后温度变化的特点》凭借精湛的教学设计、鲜明的教学特色与突出的育人实效，历经校级推荐、市级遴选、省级专家评审等多轮严苛考核，成功获评省级基础教育精品课，并纳入山西省基础教育资源库，面向全省师生推广共享。

此次省级基础教育精品课遴选是山西省深化教育教学改革、促进基础教育高质量发展的重要举措，覆盖学科课程、特殊教育、实验教学、人工智能教育、阅读课五大类，严格遵循“立德树人”根本任务，突出课堂实效与创新导向，对课程的科学性、规范性、原创性提出了极高要求。

在《变量的相关关系》的教学设计中，雒晓雅老师紧扣新课程标准要求，从复习引入到概念形成，再到方法建构、图表分析、分类总结、练习巩固、作业布置，秉持“源于生活、基于类比、重在直观、提升素养”的理念。首先，从广告、身高体重等现实案例切入，引导学生从熟悉情境中抽象出“相关关系”概念，实现数学与生活的深度联结。其次，注重知识迁移，通过回顾单变量研究路径，类比得出成对数据的“收集—图表表达—分析—推断”方法，渗透统计思想。再次，强调数据可视化，以“散点图”为核心工具，通过教师演示与学生观察，直观探究正相关、负相关及线性相关等关系，发展学生数据分析与直观想象素养。最后，以问题驱动学习进程，在追问、探究与练习中培养学生主动思考与理性判断的习惯，全面提升统计认知与实践能力。

在《探究水在沸腾前后温度变化的特点》的教学设计中，王彦超老师以科学探究为核心，围绕沸腾现象展开教学，通过“情境创设→问题驱动→实验探究→归纳总结→生活应用”的完整流程，引导学生在真实问题中主动构建知识，发展科学思维与实践能力。在本节课开始，以纸锅烧水，纸锅却没被点着，这一生活化、反差感强的实验创设悬念，引发认知冲突，激发起学生的好奇心与探究欲，将对沸腾现象背后的物理知识探索比作侦探侦破谜案，让学生化身科学侦探，增强课堂趣味性和学生在课堂中的主体地位。之后围绕“沸腾是什么→温度如何变化→现象有何特征→影响因素是什么”构建递进式问题链，由浅入深地进行探究，鼓励学生提出自己的疑问和设计实验方案，培养问题意识与批判性思维。再通过设置“基础组、质量组、种类组”三类探究实验任务，让学生通过亲手操作、观察记录、绘制图像，经历完整的数据收集与处理过程，提升学生的动手操作能力、数据分析能力，培养学生严谨的科学态度。再实验结束后让学生绘制“温度—时间”图像，从数据中提炼规律，提升学生对实验数据的处理能力，绘制完图像后通过小组汇报、全班交流的形式，锻炼学生的表达与分析能力。在本节课最后，发布课后作业“解释高原煮饭难”这一真实情境中的问题，考察学生的对所学知识的应用迁移能力，引导学生运用物理原理解释生活现象，体会科学的价值与力量，培养学生在生活中发现科学、应用科学的意识与能力以求物理核心素养真实落地。

让大家向以上两位老师致以热烈祝贺！期待更多师生能从这份省级优质资源中受益。

未来，该校将以此为契机，充分发挥精品课的示范引领作用，搭建教师交流学习平台，推动优质教学资源校内共享与辐射推广，助力更多教师在教学创新之路上稳步前行，为基础教育高质量发展注入更强动力！

总策划：花都一人

包装：兰亚丹 排版：兰亚丹

美编：刘静文 责编：黄晶 张丹丹

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