内涵升级视角下婴幼儿卫生保健实训室建设实践

当前，婴幼儿照护服务行业进入高质量发展的关键阶段，对专业卫生保健人才的综合能力提出了更高层次的要求。婴幼儿卫生保健工作的科学性、严谨性与实践性，决定了人才培养必须突破传统实训模式的局限。婴幼儿卫生保健实训室作为人才培育的核心实践平台，其建设水平不仅关乎教学质量，更直接影响行业人才供给的质量。

一、婴幼儿卫生保健实训室建设的内涵定位升级

（一）从“技能培训”到“能力素养融合培育”

传统婴幼儿卫生保健实训室建设多聚焦于单一技能的重复性训练，忽视了人才综合素养的培育。新时代婴幼儿卫生保健人才不仅需要熟练掌握实操技能，更需具备科学的保健理念、敏锐的风险预判能力、良好的人文关怀素养。因此，婴幼儿卫生保健实训室建设需升级内涵定位，构建“技能+素养”融合培育体系。

（二）从“教学专属”到“多元服务融合赋能”

以往婴幼儿卫生保健实训室多局限于校内教学使用，功能定位单一，社会服务价值未能充分发挥。内涵升级背景下，婴幼儿卫生保健实训室需突破“教学专属”的局限，拓展多元服务功能，实现教学、培训、科研、社会服务的融合赋能。一方面，为校内学生提供优质实训教学服务；另一方面，面向社会开展婴幼儿照护从业人员技能培训、为家长提供科学育儿指导服务，同时为婴幼儿卫生保健相关科研项目提供实践平台。

二、婴幼儿卫生保健实训室建设的内容创新

（一）场景化实训环境构建

场景化是提升实训教学实效性的核心抓手，婴幼儿卫生保健实训室建设需摒弃传统“工位式”布局，构建贴近真实工作场景的实训环境。基于婴幼儿卫生保健核心工作场景，划分家庭式保健场景、机构式照护场景、应急处置场景等多个场景模块。每个场景模块严格按照行业标准配置设施设备，还原真实工作流程中的细节，让学生在沉浸式场景中开展实训，增强对岗位工作的认知与适配能力。

（二）个性化实训体系设计

不同学生的学习基础、技能掌握程度存在差异，传统“一刀切”的实训模式难以满足个性化培养需求。婴幼儿卫生保健实训室建设需创新实训体系，构建个性化实训模式。通过搭建数字化实训平台，建立学生技能档案，精准诊断学生技能短板，为学生推送个性化实训任务；设计基础型、提升型、创新型分层实训项目，让学生根据自身情况自主选择实训内容与进度。

三、婴幼儿卫生保健实训室建设的保障机制优化

（一）双师双能师资队伍建设

师资队伍是婴幼儿卫生保健实训室内涵建设的核心支撑，需打造一支“双师双能”型师资队伍。一方面，加强校内教师培养，定期组织教师参与行业实践、技能培训、教学研讨等活动，提升教师的实操指导能力与教学创新能力；另一方面，拓宽师资引入渠道，聘请行业内资深专家、优秀从业人员担任兼职教师，参与实训教学方案设计、实操指导等工作，弥补校内教师行业实践经验的不足。

（二）动态化质量管控机制建立

质量管控是保障实训室长效高质量运行的关键，婴幼儿卫生保健实训室建设需建立动态化质量管控机制。构建“过程管控+效果评价+持续改进”的全流程质量管控体系，在实训过程中，通过数字化平台实时监控实训进度与操作规范；在实训结束后，采用学生自评、教师评价、行业评价相结合的多元评价方式，全面评估实训效果；根据评价结果与行业发展动态，及时优化实训内容、调整实训方案，形成质量提升的闭环管理，持续提升实训教学质量。