2025修订版英语新课标，孩子必备的核心素养是......

近日，教育部发布了2025修订版的《义务教育英语课程标准》，将语言学习的核心方向进一步进行细化和明确。

在四大核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）不变的情况下，新课标的一些细节调整，将核心素养的内涵进行了进一步的说明，强化了语言的实用性。

今天，小编就带大家看看，和孩子们当下学习息息相关的两项内容都有哪些，以便更有针对性的规划英语学习方向。

修订版课标，在“核心素养内涵”的“文化意识”中，加入了“文化自信”四个字，在“课程目标”——“总目标”——“培育文化意识”中，增加了“树立国际视野”，“坚守中华文化立场”这些表述。

以上表明，“英语作为文化沟通的桥梁”这一概念的含金量还在增加。孩子要学会用英文介绍中国文化、传统节日，更要理解不同文化的差异与共通之处，既能读懂世界，也能讲好中国故事。

就像高考英语中已出现围棋艺术展、中国生态治理方案等相关语篇，未来小学和初中的英语教学及考试，也会更多融入传统文化与跨文化主题。

可能是让孩子用英文介绍传统习俗和文化，也可能是对比中西方节日的庆祝方式，甚至是用英语阐述皮影戏、糖画等非遗项目的独特魅力。

所以，单纯背诵单词和语法的学习模式已经不够，孩子需要掌握的是“文化+语言”的综合表达能力。

天童早已将四大核心素养深度融入课程体系，精准契合新课标要求。文化意识方面，在课堂上，我们不只是让孩子学习“Spring Festival”、“dragon boat”等词汇，更通过情景演绎、戏剧课堂等趣味形式，让孩子沉浸式感受文化内涵：

比如在“传统节日”主题课上，孩子会化身“文化小使者”，用英文介绍春联的寓意、粽子的由来、孔子的故事等。

在近阶段开展的非遗主题教学中，老师会带着孩子用英语解读糖画的制作、皮影戏的由来，让语言学习与文化传承无缝衔接。

高年级的阅读和写作训练中，更会融入时事文章、传统文化等内容，让孩子们剖析“中国航天成就”、“中国春节”等主题语篇时，积累地道表达、锻炼逻辑思辨；

在撰写相关作文时，将文化认知转化为书面输出，既提升应试得分能力，又练就“以英语传文化”的硬核实力。

在5-6年级的语言应用能力中，细化加入了“语言达意”的表述，围绕“语境”写出意思基本连贯的句子。

也就是说，英语学习不再是孤立的单词和语法堆砌，而是要让孩子学会在具体语境中灵活运用语言，做到“言之有物、表达连贯”。毕竟，语言的本质是沟通，能根据场景清晰传递想法，才是真正的语言应用能力。

这意味着，“语言达意、语境连贯”不再是隐性要求，而是成为影响孩子在校英语成绩与综合评价的关键因素。

不管是小学高年级的口语测评、阅读理解中的语境填词，还是写作题里的情景表达，都在考验孩子能否跳出“逐词翻译”的误区，在具体场景中连贯传递想法，这正是家长们最关心的“学了能用、学了能提分”的核心诉求。

而这一点，正是天童“边演边学”教学模式的核心优势。在天童课堂上，没有枯燥的死记硬背，取而代之的是生动的情景表演：围绕“家庭”“校园”“文化”等多主题真实语境，孩子们化身小演员，在角色扮演中自然串联句式、组织语言。在互动中不知不觉掌握表达技巧，养出表达自信。

这种在情景中自然习得的表达能力，不仅精准契合新课标“语言达意”的要求，更直接对接在校学习的考点与评价标准，让孩子既收获表达自信，又能在考试中稳稳得分。

2025修订版英语新课标的调整，本质上是回归语言学习的本质——让英语成为孩子沟通世界、表达自我的实用工具，而非单纯应付考试的知识点。对家长而言，新课标不是“额外负担”，而是为孩子的英语学习指明了清晰方向。

未来，英语学习的竞争终将是核心素养的竞争。天童会持续紧跟新课标步伐，不断优化课程体系，让每一堂课都精准对接孩子的成长需求与学业目标，帮孩子在英语学习的道路上少走弯路。既稳拿高分，更收获能伴随一生的语言能力与文化格局，从容应对未来的每一次挑战。