烽火中的史学薪火——抗战时期兴安中学李文治老师的教育坚守

在抗日战争的烽火岁月里，教育界一批有识之士以校为阵地，以笔为武器，在山河破碎的困境中坚守育人初心，传递爱国星火。兴安县立初级中学（今兴安中学）作为桂北地区文化抗战的重要堡垒，汇聚了一批兼具学识与家国情怀的教育者，专长历史的李文治老师便是其中的重要一员，他以史学为刃，在课堂之上唤醒民族意识，于乱世之中培育救国青年。

李文治

李文治，男，河北省容城县人，1909年10月生。中国社会科学院研究生院经济系博士生导师。1933年就读于北京师范大学历史系，上学期间，先后发表：《南宋土地问题》、《南宋平均地权的几种理论》、《黄巢暴动的社会背景》、《隋朝大业民变的经济动力》、《北宋民变之经济的动力》、《长城考》等6篇文稿。这些论文着重于揭露封建社会的黑暗面。

1937年师大毕业后，从事抗日宣传工作年7月接受中华文化教育基金会及中英庚款董事研究院社会科学研究所工作。卢沟桥事变后，中央研究院各研究所奉命内迁。社会科学研究所于1937年8月先迁长沙，后因南京沦陷、战线内移，于当年12月随中研院其他四所（地质所、心理所、动植物所、物理所）迁往桂林。

李文治老师的到来，与兴安中学校长张家玖“唯才是举、不问政治倾向”的办学理念紧密相关。抗战时期，沦陷区大批学校被毁，知识分子流离失所，师资匮乏成为教育存续的最大阻碍。张家玖校长冲破国民党当局的政治高压，广泛罗致沦陷区学有专长之士，为兴安中学组建了一支特殊的教师队伍。在这样的背景下，专攻历史的李文治老师怀揣着教育救国的理想，加入兴安中学的教师行列，成为该校文化抗战师资力量的重要组成部分。此时的他早已具备深厚的史学素养与坚定的爱国立场，早年就读北平师范大学历史系期间，便积极参与进步学生活动，以研究农民战争问题揭露社会黑暗；抗战爆发后，他放弃安稳教职，先投身湖北抗日宣传队，后辗转至广西任教，始终以传播抗日主张为己任。

李文治著作

在兴安中学任教期间，李文治老师将深厚的史学功底与鲜明的时代使命相结合，把课堂打造成唤醒民族意识、凝聚抗战力量的重要阵地。当时的兴安中学正推行“知识传授、爱国教育、生存技能”三位一体的教学体系，李文治老师深度参与课程革新，以《中国近代史》等战时特色课程为载体，用详实的史料为学生勾勒山河破碎的历史真相。基于战时教材匮乏的现状，他结合自身学术研究成果，编写了适配课堂教学的历史讲义，内容兼顾基础史实与抗战导向，既梳理了中国近现代史的发展脉络，又融入了民族抗争的核心主题，成为学生汲取历史知识的重要资料。这些讲义虽未正式出版，但经过油印流传，紧密贴合教学实际，充分体现了他“史学救国”的教育理念。

教学中，李文治老师还常将自身发表的论文成果融入课堂，以《黄巢暴动的社会背景》《北宋民变之经济的动力》等文章中的研究结论，解读中国历史上民族抗争与社会变革的内在逻辑。他细致讲述九一八事变、七七事变的来龙去脉，深刻剖析日本侵略者的暴行，让学生在史实的冲击中感悟民族危亡的紧迫性；同时，他还通过梳理中国历史上的民族抗争历程，解读岳飞、文天祥等爱国志士的气节精神，让学生明白反抗侵略、守护家国是刻在民族血脉中的精神基因。

在极度艰苦的办学条件下，李文治老师始终坚守讲台，诠释着教育者的责任与担当。抗战时期的兴安中学屡遭日军空袭威胁，师生常需在树林里、山坡上等野外场地上课。校舍是简陋的土坯房，桌椅由破旧木板拼凑而成，纸张、笔墨等教学用品严重短缺，教材只能手写或油印少量份数。就在这样的困境中，李文治老师从未中断教学，他克服物资匮乏的难题，精心备课，用生动的讲述让枯燥的史料变得鲜活，让学生在艰苦环境中依然能汲取知识的力量与精神的滋养。

李文治老师的教学实践，不仅为学生奠定了扎实的史学基础，更在他们心中播下了爱国救国的种子。当时的兴安中学汇聚了来自桂林及东北、华北、华南各地的疏散学生，李文治老师的历史课堂让这些背井离乡的青年找到了精神归属与奋斗方向。在他的影响下，许多学生深刻认识到个人命运与国家命运的紧密联系，有的毕业后投笔从戎奔赴抗日前线，有的留在后方参与地方建设，成为抗战与地方发展的中坚力量。这段任教经历，既让他的学术研究更贴近现实需求，也为他后续深入研究中国经济史、坚持进步理想积累了宝贵的实践经验。

李文治著作

早在北平师范大学历史系就读期间，他便聚焦中国古代社会问题研究，陆续发表多篇极具深度的学术论文，这些论文以农民运动和土地问题为核心，深刻揭露封建社会的黑暗面，展现出鲜明的进步立场与扎实的史学考据能力。其中，《隋炀帝大业间农民暴动的社会背景》一文于1934年发表于《食货》杂志，成为他早期学术研究的代表性作品之一。

抗战期间，他不仅没有中断学术探索，反而紧密结合桂北地区的历史遗存与社会现实深化探索。李文治结合桂林地区的历史特色与研究需求，形成了多个具体主题的阶段性笔记，部分内容后收录于《李文治集》。

如：“西南地区历代民变与社会治理研究”，重点梳理桂北、桂西地区方志中记载的农民抗争事件，分析地域经济结构与社会矛盾的关联，补充了西南地区在全国农民运动史中的研究空白；“明末农民起义在西南的活动轨迹考证”，通过搜集桂林、柳州等地的民间碑刻、族谱资料，考证张献忠、李自成余部在西南地区的活动史实，为《晚明民变》一书补充了详实的区域史料；“抗战时期民众生存状态与历史镜鉴”，将抗战时期桂林民众的迁徙、生产与抗争，与历史上乱世中的民众生存策略进行对比研究，形成《乱世中的民生坚守——从明末流民到战时桂北民众的生存智慧》等笔记；“史学教育与抗战动员的融合路径”，结合兴安中学的教学实践，记录如何将民族抗争史融入课堂教学的思考，形成《战时历史教学的实践与反思》等笔记，为“史学救国”理念提供了实践层面的梳理。

李文治老师在教学之余持续深耕，最终于1945年（抗战胜利之际）推出首部学术专著《晚明民变》，以明末农民起义为研究对象，探讨社会矛盾与民变爆发的深层动因，将历史研究与时代关切紧密结合，进一步延续了其通过史学研究映照社会现实的学术追求。

李文治著作（合著）

在学术交流方面，依托桂林作为抗战文化名城的资源优势，李文治积极融入当地进步文化圈层，参与各类学术研讨与文化交流活动。他常利用课余时间前往桂林市区，参与由文化界人士发起的“战时学术座谈会”，与茅盾、夏衍等关注社会现实的文化学者交流学术观点，探讨史学研究如何服务于抗战救国的时代需求。针对当时文化界热议的“民族精神存续”议题，他结合自身对中国历史上民族抗争史的研究，提出“以史鉴今，从历代民族自救运动中汲取精神力量”的观点，获得与会学者的认同。

同时，他还与桂林桂西路书店街的出版机构保持密切联系，多次参与商务印书馆、生活书店组织的史料整理研讨会，就明末农民起义相关史料的搜集、校勘与出版事宜交换意见，为后续研究成果的传播积累了渠道资源。此外，他与同样流亡至桂林的史学同仁定期开展小型读书会，聚焦《宋史》《明史》中关于农民运动的记载展开深度研讨，互通各地搜集到的地方方志，进一步丰富了他在桂林期间“教学与研究并行、学术与救国相融”的实践图景。更见证了抗战时期中国学人“烽火连三月，弦歌未断绝”的学术坚守。

李文治著作（合著）

1940年李文治隨社会科学研究所迁往昆明，抗战胜利后返回南京。1950年，社会科学研究所由中国科学院接收，更名为中国科学院社会研究所。1952年，所址迁往北京。1953年，更名为中国科学院经济研究所，简称“经济所”。1977年，作为中国社会科学院成立之初的14家研究单位之一，更名为中国社会科学院经济研究所，仍沿用“经济所”简称。

建国后，李文治先生进一步拓展学术领域，出版《明清时代的农业资本主义问题》《明清时代封建土地关系的松解》等经典专著，编纂《中国近代农业史资料》等重要史料集，成为中国经济史学界的权威学者。其学术生涯的起点便植根于抗战时期的教学与研究实践之中。

李文治手书信札

烽火虽烈，薪火不灭。李文治老师在抗战时期的兴安中学，以史学为媒，以坚守为责，将爱国情怀融入每一堂课的教学中，在乱世之中为青年学子撑起了一片求学净土，也为桂北地区的文化抗战注入了强劲动力。他的教育实践，不仅是个人初心的坚守，更折射出抗战时期中国教育者“以教育救国、以文化兴邦”的崇高追求，成为兴安中学乃至桂北地区抗战历史中不可磨灭的一页。

参考文献：

《兴安中学校史》（内部资料）1991

桂林市政协文史资料委员会. 桂林文史资料《·抗战文化专辑》[M]. 桂林: 漓江出版社, 1986

吴承明, 董志凯. 《中国近代经济史研究集刊》（第3辑）[C]. 北京: 中国社会科学出版社, 1989

李文治. 《李文治经济史论文集》[M]. 北京: 中国社会科学出版社, 1996: 32-41.

广西壮族自治区地方志编纂委员会. 《广西通志·文化志》[M]. 南宁: 广西人民出版社

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