提升课后服务质量的“数字密码”

　　课前，学校通过《致家长的一封信》、课程二维码推介课程；再依托周村区课后服务管理平台（以下简称“管理平台”）学校端，实现公平分班；日常通过数字化考勤系统实时监管；实施“三级巡课制度”，关注学生参与度与教学质量，做到“当日反馈、及时优化”……目前，山东省淄博市周村区依托管理平台，打造了学校课后服务“预告—选课—考勤—巡课—反馈”的管理闭环，并在全区中小学不断推广。

　　课后服务不同于学科教学，需要对学生的“胃口”，契合学生创新实践需求。因此，课程需要不断迭代升级。如何依托管理平台、以机制创新打破资源壁垒，推动学校需求与社会资源精准对接、高效联动，成为我们思考的问题。

　　借鉴白名单管理组织方式，经过基层调研后，周村区聚焦课后服务“提质”的核心目标，依托管理平台建立了非学科类机构白名单管理制度。通过“资质审核—课程评审—动态监管”全流程把关，严格遴选证照齐全、师资过硬、课程优质的合作机构，最终确定67家优质机构纳入白名单，为全区学校提供课程供给支撑。

　　在此基础上，以管理平台为桥梁，搭建学校需求与社会资源的精准匹配通道：组织各校通过平台社会机构端发布课后服务课程需求，明确课程类型、学段适配、开课时间等具体要求；白名单内机构同步上传课程方案、师资介绍、教学案例等资料，供学校自主选择。同时，区教体局通过平台数据大屏实时监测供需对接进度，统筹协调资源分配，推动优质课程在全区范围内共享流转。

　　据统计，依托管理平台已为全区26所学校量身打造了354门涵盖传统书法绘画、非遗传承以及新潮的人工智能、机器人编程等课程。管理平台数据显示，全区课后服务参培率连续两个学期稳定在80%以上，实现了课后服务从“看护式托管”向“个性化赋能”的转变。

　　然而，我们也清醒地看到，区域内城乡学校间课程资源配置不均衡、数字化平台操作培训覆盖率有待提升等问题。下一步，我们将依托平台数据，建立城乡学校课程资源共享机制，推动优质课程跨校流转；同时，组建数字化运维专家团队，定期深入学校开展操作培训，确保平台用好用活。

　　管理平台犹如一把带有“数字密码”的钥匙，从流程优化、资源整合、监管提质三方面，悄然改写着周村区课后服务的运行逻辑，让师生、家长切身感受到学校教学与管理数字化转型带来的便利与温暖。这也是周村区建设数字化校园的生动实践，为教育创新写下温暖注脚——让每一份课后服务，都能成为孩子成长路上的精彩加分项。

　　（作者单位：山东省淄博市周村区教育和体育局）

《中国教育报》2026年01月13日 第04版

作者：岳道刚 胡燕