立体化监督，让教育回归本职

本报记者 李 刚

走进广东省惠州市惠州学院附属学校，宽敞平整的操场上，体育老师正带着学生们进行体能锻炼，不远处教学楼里传来琅琅读书声……

“2025年以来，学校聚焦常态化消防教育与实操演练，不再开展机械性消防达标验收，台账记录大幅减少，非教育教学负担显著减轻。”惠州学院附属学校校长陈剑坦言，以往消防验收等社会事务繁杂，台账整理耗费大量精力，如今工作重心转变，教师得以更专注于教学。

2025年2月，中央层面通报了惠州市教育部门对社会事务进校园缺乏统筹规范，违规开展达标、签订责任状等活动，加重了教师的非教育教学负担。

接到问题通报后，惠州市委、市政府成立专项工作组，推动涉事部门和区县开展排查整治，并立即叫停通报中点名的违规中小学消防安全标准化管理达标验收工作，全面整改预防学生溺水工作中摊派给学校的水域排查、过度留痕、频繁签订承诺书等问题。通过一系列有力度、有温度的整改举措破解顽疾，让教师从非教育教学事务中解脱。

“现在我们无需专门建台账了，消防、食品安全专家会直接到学校实地检查并指导改进。”陈剑介绍，以前负责这些“台账”工作的都是兼职的总务、安全办老师，既不专业也不精准、全面；现在专家明确告知消防设备设施哪些不够完善、安全管理哪些地方不够科学，还手把手指导设备维护和优化，安全管理效率大幅提升。

“过去每逢假期，防溺水承诺书、安全提醒回执都需要家长签字，班主任得逐个打电话催促，这些繁琐的留痕工作耗费了大量精力。”有着23年教龄的博罗县第三小学教导处副主任谢婧霏告诉记者，整改后最直观的变化就是班主任压力小了，有更多时间搞教研、抓教学了。

整改后学生和家长也感受到了学校氛围的转变。“以前女儿的老师联系我们，内容多涉及准备各类台账、参加非必要的会议，现在主要是关于教学教研、女儿的学习和校内情况。”惠州市民赖女士边说边向记者展示这学期和班主任老师的聊天记录。

为防范反弹，惠州坚持“当下改”与“长久立”相结合，不仅从制度建设、协同治理、动态监测等多方面入手，还构建起全方位、立体化的长效机制。向社会公布专项举报热线和邮箱，受理与教育教学无关活动随意进校园、滥用工作群组、过度留痕等问题。与此同时，全市选取18所不同类型学校作为减负监测点，构建起“线上+线下”“日常监测+专项督查”的立体化监督网络，确保整治工作取得实效、形成长效机制。

《 人民日报 》( 2026年01月13日 11 版)