教师悦读成长计划｜杨雯斐：让学生创造着长大

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 郑宇飞 策划编辑

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山东省曹县第一中学教师 杨雯斐

作为一名高中级部管理员、美术教师，同时也是刘新元名师工作室的成员，在教育一线深耕研究，我始终在探索如何让学生在成长过程中既收获知识，又能保持对世界的好奇与创造的热情。近期阅读《让学生创造着长大》一书，书中关于创造型教育的理念与实践案例，如同为我打开了一扇新的窗户，让我对教育的本质、美术教学的价值以及级部管理的方向有了更深刻的思考。

在传统教育模式中，标准化、统一化等词常常成为关键词，学生仿佛被纳入固定的轨道，按照预设的路线成长。但《让学生创造着长大》一书却犀利地指出：“教育的终极目标不是培养标准答案的追随者，而是孕育未知世界的探索者。” 美术学科本身就是一门充满创造力的学科，它不追求唯一的正确答案，而是鼓励学生用独特的视角观察世界、用多元的方式表达情感。书中提到的给学生留白的创作空间，让我想起自己曾在美术课堂上的一次尝试：在校园风景写生课上，我没有规定统一的绘画风格与构图，而是让学生自由选择校园里最打动自己的场景，无论是教学楼角落的一株野草，还是操场边斑驳的围墙，都可以成为创作的主题。结果令人惊喜，学生们的作品风格迥异，有的用细腻的水彩展现校园的温柔，有的用粗犷的油画棒表达青春的活力，甚至有学生将校园场景与科幻元素结合，画出了充满想象力的未来校园。这次实践让我真切感受到，当教师放下主导者的姿态，给予学生创造的信任与空间，学生绽放出的创造力往往超出预期。

而作为刘新元名师工作室的成员，书中关于教师角色转型的论述，更让我深受启发。工作室一直倡导以研促教、以生为本的理念，而这本书则进一步明确：在创造型教育中，教师不应是知识的灌输者，而应是创造的引导者、资源的整合者、成长的陪伴者。以美术教学中的 综合材料创作单元为例，我尝试让学生自主调研综合材料的艺术表达，并结合自己的生活经历与兴趣点，确定创作主题与材料选择。过程中，有学生选择用废旧报纸、布料创作环保主题的装置艺术，有学生用黏土、金属丝打造校园人物的立体雕塑，还有学生将数字绘画与传统水墨结合，探索新的艺术形式。在这个过程中，我不再是手把手地教学，而是帮助学生解决材料获取、技术难点等问题，倾听他们的创作思路，鼓励他们大胆尝试。这种教学模式不仅让学生的创造力得到充分释放，也让我在与学生的互动中，获得了更多教学灵感，真正实现了教学相长。

此外，作为高中级部管理员，这本书也为我提供了级部管理的新视角。高中阶段是学生价值观形成与创造力发展的关键时期，但同时也面临着学业压力大、时间紧张等问题。如何在保障教学质量的同时，为学生营造有利于创造的成长环境？书中提到的构建支持创造的校园生态给了我重要启示。结合级部工作实际，我开始尝试在级部层面推动一系列 创造型活动：比如联合各学科教师开展跨学科主题探究活动，让美术与语文结合，学生为诗歌创作插画；让美术与物理结合，用艺术形式展现力学原理。同时，在级部走廊打造学生创意展示墙，定期展示学生的美术作品、科技发明、创意写作等，让每个学生的创造成果都能被看见、被认可。这些举措不仅丰富了学生的校园生活，也让创造成为级部的一种文化氛围。当学生在走廊里驻足欣赏同伴的作品，当他们在跨学科活动中碰撞出思维的火花，我能感受到他们眼中对知识的渴望、对创造的热情，这正是教育最本真的模样。

当然，《让学生创造着长大》也让我深刻认识到，培养学生的创造力并非一蹴而就，它需要教师有足够的耐心与包容心。在创造的过程中，学生难免会遇到挫折，会出现看似不合理的想法，甚至会犯错。但正如书中所说：“每一次错误都是创造的必经之路，每一个异想天开都可能是创新的起点。” 作为教育者，我们要做的不是纠正学生的错误，而是引导他们从错误 中学习，从异想天开中探索可能。在美术课堂上，曾有学生将红色的天空、蓝色的树木融入作品，有其他学生提出不符合现实，但我却引导大家思考：“艺术中的色彩不只是对现实的复制，更是情感的表达。红色的天空可能代表热烈的情绪，蓝色的树木可能蕴含宁静的心境，这正是艺术的独特之处。” 在我的鼓励下，这名学生更加坚定了自己的创作思路，最终的作品也因独特的色彩表达获得了校级美术展的一等奖。这个案例让我明白，包容与鼓励，是滋养创造力最肥沃的土壤。

读完《让学生创造着长大》，我更加坚定了自己的教育初心。无论是作为美术教师，还是级部管理员，我们的使命不仅是帮助学生掌握知识、应对考试，更重要的是守护他们的好奇心与创造力，让他们在成长过程中始终保持对世界的热爱与探索的勇气。带着这本书的教学理念，在未来的教学生涯里，我想：在美术课堂上，我会进一步创新教学方法，让艺术真正成为学生表达自我、释放创造的载体；在级部管理中，持续优化育人环境，让创造融入校园的每一个角落；在刘新元名师工作室的平台上，与各位同仁共同研讨创造型教育的路径，分享实践经验，助力更多学生创造着长大。

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