广东
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）“如果说教育有‘洼地’，尚品东嘉学校就是‘洼地’中的‘洼地’。”东北老工业区公办学校的普遍处境，在辽宁省沈阳市大东区尚品东嘉学校，尤为突出：学校在很长一段时间内，面对生源基础薄弱与师资基础薄弱的双重压力。
在2021年整区推进智慧教育项目的背景下，尚品东嘉学校小学部和初中部实现智慧课堂全覆盖，由此实现了一场提质增效的教育变革。
“先有好教师，再有好学生。生源不是不行的理由，而是对教育教学方法提出了更高要求。”原大东区教育局信息化工作负责人、现任尚品东嘉学校党总支书记姜涛对学校数字化应用有清晰的目标：更准确地理解学生差异；更有效地支撑成长过程；更清晰地支持教师判断。
“应用为王，先抓应用，再论成效。”从“会用”到“用好”“善用”，学校梳理出“三元三环三阶”教学架构图，指导教师将技术手段有机融入教学全过程、夯实课堂育人质量。
小学部教务主任马瑞由此找到了教学改进的方向。
课堂上，马瑞发现，精细的学情数据让分层教学变得可执行。通过课前推送、正确率分组，她能清晰地看到哪些学生已经掌握知识点，哪些需要强化，哪些必须回到基础。
“以前分层，更多凭经验和主观感觉。现在是有依据的。”教学之外，马瑞还引导学生通过向智能体提问培养思维。她观察到不同学生提出的问题不同，AI给出的答案各异，在多轮互动之后，学生的收获超出预期。
在初中英语教学中，作文批改曾是困扰教师魏霄青的大难题。而随着星火智能批阅机的应用，这一难题随之消解。
“学生多，基础薄，千奇百怪的错误，要逐个批改纠正，可能要花一天的时间。批阅机十几分钟就把全班作文批改完了，语法、拼写这些问题纠正得一清二楚，还给学生写出示范例句。”魏霄青表示，节省下来的时间帮助自己实现了专业成长。
“以前招不满，现在是装不下。”提到这几年学校的变化，52岁的魏霄青神情自豪。姜涛表示，下一步，学校将把重点放在教研体系上。教师本领过硬，才能上好课，教好学生，学校才有发展。
作者：梁丹
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