深圳市育才一小：思政课“走进”了博物馆

在深圳博物馆“深圳改革开放”主题展厅，玻璃展柜里呈现了深圳交通枢纽的演变。深圳市蛇口育才教育集团育才一小数名三年级学生细细观察，还拿出本子做笔记。

作为深圳市南山区博物馆课程基地校，育才一小与多个文博单位的合作已持续七年。早些年，学校每年围绕不同主题，与南山博物馆、深圳蛇口海洋博物馆等合作开展活动。但学校实践发现，如果仅围绕特定主题开展活动，课程体验容易碎片化，难以形成连贯育人体系。如何让博物馆的“宝藏资源”系统融入学校课程？

从2024年起，育才一小与深圳博物馆开启了更深入的校馆合作。育才一小依托深圳博物馆“古代深圳”“近代深圳”“深圳改革开放”“深圳民俗文化”等主题展厅，努力推动思政教育从“书本讲授”向“实景体验”转型升级。

在育才一小相关负责人看来，深圳博物馆拥有丰富的文物资源、专业的讲解团队。而学校拥有专业的教师队伍，能将博物馆的丰富资源转化为学生易于接受的教育内容。双方根据不同年级学生的认知水平和兴趣特点，开发“博物馆里的红色故事”“历史文物中的家国情怀”等系列课程。

校馆共同探索更深入的合作机制。展览送进校园，让学生在校内近距离接触文博资源；讲座“走”进课堂，专业人员为学生讲述城市故事。借助深圳“每周半天计划”，学生还能走进博物馆，开展探究学习。在此基础上，校馆双方共同将深圳博物馆很多资源，转化为学校思政教育的课程资源。

这学期，依托深圳“每周半天计划”，育才一小教师邱慧敏带领三年级学生来到了深圳博物馆“深圳改革开放”主题展厅。出发前，学生们先对改革开放的一些背景知识做了了解；随后他们带着研学手册上的探究性任务，开展项目式学习。

“对这个年龄段的孩子来说，宏大的叙事相对抽象，我们要努力把内容讲得更有画面感。”为此，邱慧敏提前与博物馆讲解员沟通，在讲解中突出人物故事和生活场景。

展厅里，很多学生俯下身，贴近玻璃观察传呼机、老式电话等通讯设备，对比手中的智能手表。“我看到了人们以前使用的老式通讯设备，我爸爸在高新企业工作，也和手机相关，这让我感到很有趣。”学生郎宸启希望自己长大后，也能发明更先进的通讯设备。

回到学校，学生们在小组内交流探讨，完成研学手册。适逢深圳博物馆将“深圳地标”主题展览送进学校，这让学生们加深了学习印象。

育才一小每学期组织10次深度研学，单双周轮流安排半天校外课。在“古代深圳厅”研学中，很多学生通过观察文物、角色扮演等方式，完成“海防卫士”等任务。校外实践让学生走出校园，加深了他们对知识的理解和记忆，还有助于提升他们的观察、团队协作等能力。

如何创新评价，让学生的成长看得见？育才一小相关负责人表示，学校评价体系涵盖参与程度、合作能力、思维层次、情感表达、成果展示等多个维度。学校还引入游戏化评价，设置关卡挑战与排行榜、角色扮演与成就系统等，让学生在“玩中学”。

自项目开展以来，育才一小党政办副主任罗良广欣喜地看到，很多学生的合作意识与探究能力不断增强，“当学生了解了深圳的发展脉络，就会更加主动关注这座城市的未来发展，这对他们职业规划等都会带来帮助”。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 谢钰然 记者 刘盾）

作者：谢钰然 刘盾