郑州第七高级中学2025年历史学科笃行实干结硕果 赓续文脉启新程

历史，是时间的刻痕，是文明的回响。在郑州市第七高级中学，有这样一支队伍，以“秉史育人、笃学笃行、团结协作、守正创新”为精神底色，以“求真务实”为治学圭臬，在历行博雅，史志育人”的学科宣言指引下，深耕于历史教育的沃土。2025年，我们回望来路，并非只为盘点过往的足迹，更是为了在历史的纵深中校准未来的航向。这一年，我们以史铸魂，以研赋能，在传承与变革的交汇点上，书写着属于历史学科的温度与深度。

一、学科宣言

以“砺行博雅、矢志育人”为核，秉求真务实组风，锚定新课改方向，融古今、拓视野，以史铸魂、以研赋能，育有情怀、善思辨的时代新人！

二、教师成长：

从“要我做”到“我要做”的深刻转变

教师，是学科发展的第一资源。我们深知，唯有教师的拔节生长，方能托举学生的星辰大海。过去一年，我们着力破解“经验高原”与“成长瓶颈”，推动教师实现从“要我做”到“我要做”的深刻转变。

目前团队中拥有3名郑州市骨干教师，并有多位教师担任郑州市及河南省教研室高中历史学科中心组成员，在区域学科发展中发挥着引领与辐射作用。通过实施“青蓝工程”，我们构建了“骨干教师—青年教师”的结构化传帮带体系，为学科的可持续发展奠定了坚实的人才基础。

2025年，历史组王永涛、张建、陈百元三位老师晋升副高职称；陈百元老师获评郑州市骨干教师；王可盈老师荣获“协作区优秀观摩课”；申伟老师获评学校“博雅班主任”；陈百元、罗扬、王毅诚等多名老师获评学校“优秀班主任”。

三、学生培育：

从“知识”到“素养”的抵达

历史教育的终极目的，不是知识的填鸭，而是素养的生成与灵魂的唤醒。我们致力于推动教学从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。

（一）思维淬炼，应对变革

面对新高考对高阶思维能力的挑战，我们精准施策。通过聚焦选择题的材料辨析、主观题的论述逻辑与小论文的规范写作，进行题型专项指导；加强史料实证训练，引导学生从庞杂信息中提取关键，论从史出。我们努力帮助学生构建系统的知识图谱，提升他们在复杂历史情境中分析问题、解决问题的综合能力。经过全组的努力，本年度我校的历史课堂教学和历史作业设计质量广受学生好评。

学生评价当前历史作业的质量与收获

学生对历史作业量高度满意

（二）实践育人，历史“活”化

我们打造“四阶递进”的学生素养培养模式：高一侧重兴趣激发，通过历史实践、学科活动培养历史兴趣；高二关注能力奠基，通过史料研习、专题探究夯实学科基础；高三着力素养提升，通过主题复习、论文写作实现素养内化；全程贯穿情怀升华，通过项目研学、文化传承培育家国情怀。

2025年，高一年级历史学科组织了《行走的课堂，触摸的历史》主题特色活动：历史不仅存在于历史书中，还长在中国的这片土地上。我们坚信学科的魅力不止尘封于故纸堆，它就在我们身边的每一处遗迹，每一件老物件，每一位亲历者的记忆里。为此我们设计了三个探究方向。①寻访历史地标，探寻古迹遗迹，连接地方发展与时代脉络；②观察时光老物，端详家中旧物，解读其背后的生活方式与时代特征；③聆听岁月故事，采访长辈亲人，从口述史中打捞鲜活的历史细节。引导学生们打破课堂的边界，将历史知识与现实生活深度融合，在亲身体验中培养历史学科核心素养。学生们纷纷走近家里的老物件、家乡的历史记忆、旅途中的文化遗迹来感受历史的温情与生动。

《行走的课堂，触摸的历史》部分学生作品

2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为纪念和缅怀革命先烈、传承红色基因、大力弘扬伟大抗战精神，高二年级历史学科开展了《铭记抗战历史，传承抗战精神》系列主题活动。知识竞赛紧扣抗战主题，内容涵盖中国人民抗日战争的重要战役、历史人物、重大事件及世界反法西斯战争的相关知识。通过以赛促学、以学促知、以知促行的方式，引导学生深刻认识抗日战争胜利的伟大历史意义，传承抗战精神。9月18日是每个中国人都必须铭记的日子，我们将历史课堂移至抗战主题纪念馆，举行了庄严而深刻的沉浸式主题纪念活动，引导师生铭记历史，砥砺前行。历史教师王毅诚聚焦证据与反思，发表现场演讲，用馆内陈列的日军当年发行的报刊、新闻照片等实物史料指出：这些泛黄的纸页不是冰冷的文物，而是侵略者罪行的铁证和自供状。鼓励同学们将内心的震撼转化为脚踏实地的行动，珍惜时光，勤奋学习，锤炼意志，全面发展。此次活动不仅是一次仪式，更是一堂深刻的历史课，一堂生动的思政课。让学生们在历史的浸润中坚定了理想信念，汲取了前行力量。

《铭记抗战历史，传承抗战精神》系列活动

河南作为华夏农耕文明的重要发源地，是24节气起源发展与实践的核心区域之一。河南不仅见证了24节气从原始观测到体系成熟的全过程。在霜降节气到来之际，我们进行了跨学科主题活动《二十四节气：从农耕智慧到天人合一的文明传承》。此次活动融二十四节气主题展览、沉浸课堂、节气民俗工坊和互动体验于一体，将古老的智慧与当代思考相连。王可盈老师带领学生走进二十四节气历史文化展，围绕农作之要、民俗之魂、科技之光，节气新生四大板块，既呈现节气与中原农耕节奏的深度绑定，也解读古人观测天地节律的科学智慧。特别融入节气民俗案例与农事记载，让学生直观感受当下时节在节气体系中的独特意蕴。王毅诚老师主讲24节气历史演进沉浸课堂，以史论结合的方式呈现节气体系定型过程，完整勾勒节气演变轨迹。互动环节中，学生通过手工体验深化认知，互动讨论进一步培养家国情怀，让古老节气在互动中焕发当下活力。此次活动让学生在应试场景中真切读懂二十四节气的厚重内涵，更以史地融合的视角，了解河南乡土的优势。系统培养了学生史料实证、历史解释、文化传承等学科核心素养，让天人合一的古老智慧在时间流转中焕发更鲜活的生命力。

《二十四节气：从农耕智慧到天人合一的文明传承》跨学科主题活动

为推动中华优秀文化创造性转化，我们发起了《学生仿制历史文物》活动。活动依托教材内容，引导学生通过实践触摸历史脉络，让学生在做中学，感悟中华文明智慧，筑牢文化自信根基。这场融合历史探究与劳动教育的特色实践，让学生们化身古今文明摆渡人。学生们亲手复刻甲骨、陶器、青铜器、唐三彩等文物，将远古的卜辞、商周的威仪、盛唐的风华凝于指尖。件件作品既还原了文物的神韵，更饱含着青年学子对历史的炽热追问。既唤醒了同学们探寻文明的浓厚兴趣，更让青年一代在亲手触摸文明脉络的过程中，厚植家国情怀、铸就文化自信。

学生仿制历史文物部分作品

这些活动，以“弘扬中华优秀传统文化”为核心脉络，让历史从冰冷的文字变成了可触摸、可感知、可思辨的鲜活存在，真正实现了“让历史活起来，让育人实起来”。

四、教科研与团队：

从“单点”到“系统”的进化

以“砺行博雅、矢志育人”为核，秉求真务实组风，锚定新课改方向，融古今、拓视野，以史铸魂、以研赋能，育有情怀、善思辨的时代新人！

独行快，众行远。我们着力构建聚焦、高效、协同的教研新生态，让个人智慧在集体中激荡，让团队力量在协作中升华。

（一）主题教研，直击核心

我们告别了零散、浮泛的教研旧貌，转向深度、聚焦的主题研讨。《新老高三备考大组主题教研》集全组之力攻坚克难；《数智赋能历史教学主题大教研》，从课堂实践运用、学科智能体使用、班级管理运用等多角度探索人工智能与历史教育的有效融合；《博采众长·聚力深耕》主题研讨则打开视野，汲取百家之长。教研活动真正回归教学本身，服务于课堂的真实需求。本年度，组内共有两项市级课题项目成功结项。

2025年郑州市课题结项

新老高三高考备考大组主题教研

数智赋能历史教学主题大教研

“博采众长 聚力深耕”主题大教研

（二）机制创新，协同共进

我们建立了常态化的集体备课机制，形成了“备课标、备教材、备考情、备真题融合”的精细化流程，实现了教学智慧与资源的无缝衔接与代际传承。在“个人初备→集体审议→优化方案→课堂验证→集体研讨→个性优化”的闭环中，每一节课都凝聚着团队的集体智慧。

（三）文化涵养，凝心聚力

通过读书分享、案例研讨、温情叙事，我们正在培育一种“严谨、求实、创新、协作”的教研组文化。这里不仅是工作的场所，更是学术的共同体、精神的栖息地。老教师的经验与情怀，中年教师的担当与锐气，青年教师的活力与创意，在此交汇融合，生生不息。2025年，我们建立了“史学经典读书会”，每两个月共读一本专业著作。本学期我们共读了钱穆《中国历代政治得失》，通过日常微信群线上分享交流读书心得，期末进行线下读书会，在阅读交流中共同实现精神的成长。

教师史学经典日常共读线上分享

五、未来展望：

系统规划，迈向高质量发展的深水区

站在新的起点，我们以“厚植家国情怀，涵养历史思维，赋能终身发展”为宗旨，绘制了清晰的发展蓝图：

1. 教师成长体系化：构建“读书·实践·反思”三维一体发展体系，设立从校骨干到中原名师的成长阶梯，通过“史学经典读书会”、教学比武、案例研究，激发每一位教师的内生动力。

2. 学生培养阶梯化：打造“高一激趣、高二奠基、高三提升、全程润德” 的四阶递进培养模式。高一以活动春风化雨，高二以研习锲而不舍，高三以整合融会贯通，全程以文化浸润家国情怀。

3. 教科研驱动双轮化：实施 “问题导向”与“成果导向”双轮驱动。一方面鼓励以“微课题”研究破解教学真问题；另一方面集中优势培育标志性成果，打造“史论结合的思辨型教学、古今贯通的价值型育人、知行合一的实践型拓展”三维融合的学科特色品牌。

4. 团队建设共同体化：持续优化队伍结构，深化“青蓝工程”，完善教研制度，建设数字化资源平台，致力于培育一个学术上有追求、情感上有归属、发展上有支持的“历史教育人”生命共同体

六、结语：

薪火相传，续写华章

“述往事，思来者。”历史教研组的2025年，是在传承中坚守的一年，是在务实中创新的一年。我们以史为媒，连接过去与未来；以文化人，滋养心灵与智慧。展望前路，道阻且长，行则将至。全体历史组同仁将一如既往，怀着对历史的敬畏，对教育的赤诚，对学生的热爱，深耕不辍，砥砺前行。我们愿做一束微光，照亮学生探寻文明之路；愿做一座桥梁，连接历史与现实、中国与世界。在培育“有情怀、善思辨的时代新人”的崇高使命中，在郑州市第七高级中学高质量发展的宏伟篇章里，我们将继续以历史的笔触，书写属于这个时代的育人答卷。

编 辑 | 校 办

审 核 | 刘 宁