山东教育者手记｜朱翠平：心中有爱，绽放光彩

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 郑宇飞 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县青岛路小学教师 朱翠平

我们曹县青岛路小学是一所新成立的学校，孩子们来自不同的地方和学校，在学习成绩、学习习惯和行为习惯等方面存在着不小的差异。在培育这些孩子的过程中，我始终在用心摸索，希望能和老师们一起努力，为这片土地上的孩子们带来更好的成长与未来。

在教育的百花园中，每一朵花都有绽放的权利，每一颗星星都有发光的机会。然而，在现实的教育场景里，总有一些待优生，他们如同蒙尘的珍珠，暂时失去了应有的光彩。而我们教师作为教育的核心力量，肩负着帮助他们重新闪耀的重要使命。

以爱为前提，打开心灵之门。爱学生是转化待优生的前提。陶行知先生曾说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

小忆是我们班有名的“调皮鬼”，刚进班的时候，成绩仅有几分，下了课，从来都是跑着去做事，当然我们老师不能以分数论英雄，但是作为老师，我还是想让这个孩子全面发展，不想落下每一个孩子。

一般像这样的孩子，一是家长、老师的关注度不高，二是平时被批评的比较多，对自己失去了信心。所以，我就从关心他开始。下了课，就和他一起玩耍、聊天，用“放大镜”发现他的优点，变着法的夸奖他，从他那害羞并带着笑容的脸上，我读到了，他开始接受我了。

强化责任心，肩负教育使命。在日常教学中，我会认真备课、精心设计教学环节，确保教学内容既能满足大多数学生的需求，又能照顾到待优生的接受能力。课后，主动为待优生进行辅导，帮助他们查漏补缺，巩固所学知识。同时，密切关注学生的思想动态，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。

经过一段时间的交往，我发现小忆的字体还是进步很大的，虽然他写他的名字三个字有两个错别字，但是，字体的间架结构掌握的还可以，于是，我们课堂上每天的练字时间，便是我对他展开表扬的一个重要话题。“小忆，这次的写字，你都写对了，而且字体工整，好样的！”“小忆，你看你写的这个字，就特别规范，比老师写的还好，给你竖个大拇指，如果，你写的其他的字，都和这个字一样好，就好了，加油！”“小忆的这次写字，又得了A+，大家给他掌声！”……

在这样的表扬声中，小忆的课堂纪律，也越来越好了，从原来的能坐在那5分钟不做小动作，坚持到了15分钟不做小动作了。对他的进步，我也以表扬信的方式，发给了他的妈妈。

深入了解学生，增强关注度。我通过课堂观察、课后交流、家访等多种方式，全面了解了学生的家庭背景、学习情况、性格特点等。并建立学生成长档案，记录他们的点滴进步和存在的问题，根据这些信息制定个性化的转化方案。在课堂上，我会多给待优生创造表现的机会，鼓励他们积极参与课堂互动；课后，与他们进行一对一的谈心，倾听他们的心声，帮助他们树立学习的信心。通过增强对待优生的关注度，让他们感受到自己在班级中的存在感和重要性。

开展丰富活动，凝聚集体力量。我通过开展各种丰富多彩的活动，以达到增强班级凝聚力，增加学生的集体荣誉感，让集体舆论影响学生的行为。

“同学们，明天下午第三节语文课，我们进行室外活动，游戏的名字叫——滚车轮，我们大家一起策划，一起准备，怎么样？”“耶！”同学们兴奋的跳了起来。每次看到孩子们学习学累了，有点倦怠了，我就提议进行一次集体活动。看着孩子们积极地为活动准备，每位同学都出谋划策，就连小忆也忙的不亦乐乎，我喜在心里。充足准备——快乐活动——兴致写作，这不也达到了我教育的目的吗？

像这样的班级集体活动，我们组织的还有很多，比如，我们进行了主题班会课，文艺汇演，辩论大赛，课本剧表演等等，全班的同学通过这些活动，尽情地参与其中，真正地成为了学习的主人。孩子们相互影响，相互鼓励，彼此成就对方。

学科管理联动，提升学习兴趣。将班级管理与语文学科相关联，能够有效提升学生的学习兴趣。作为一位语文老师，在班级管理中，我还开展读书分享会、作文比赛、诗歌朗诵等活动，激发学生对语文学习的热爱。利用语文教材中的优秀文章，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的情感态度和道德品质。同时，鼓励学生用文字记录自己的学习和生活，通过写作表达自己的想法和感受。教师可以对学生的作品进行认真批改和点评，给予肯定和鼓励，让学生在语文学习中获得成就感，从而提高学习积极性，促进整体学业水平的提升。

家校紧密合作，形成教育合力。有十六年班主任经验的我，深知老师与家长处好关系，拉拢教育学生的“同盟军”，也是转化待优生的重要环节。在平时的工作和生活中，我通过家长日记漂流的方式，让家长记录孩子在家的表现和成长点滴，全班家长轮流写家长日记，每一位家长在写自己孩子的成长点滴时，也可以看看前面家长写的内容，针对别的家长的困惑，也可以给予解答。我也定期阅读并给予反馈，真正实现了家校之间的有效沟通。

我的家到学校，大概有20分钟的路程，每天放学前，我都会锁定一位学生，找好他家长的电话号码，在回家的路上，与家长交流孩子的学习情况以及在家表现等方面，与家长一一交流教育孩子的方法和技巧。我们还定期召开家长会，共同探讨教育孩子的方式方法，针对后进生的问题，与家长一起制定个性化的教育方案，明确双方的责任和义务。通过家校紧密合作，形成教育合力，为后进生的转化创造良好的环境。

经过我和我的同事、家长、孩子本人的共同努力，小忆，和像小忆这样的孩子，在我们班的第二个学期末，成绩变成了优秀，习惯也养成得特别好，这是最值得我们欣慰的结果！

教育是一场温暖的修行，转化待优生更是一项充满挑战与希望的工作。只要我们老师心中有爱，以爱心、责任心和耐心去对待每一个待优生，深入了解他们的需求，采取有效的转化策略，家校携手共同努力，就一定能帮助这些孩子重拾信心，绽放出属于自己的光彩，让教育的百花园里繁花似锦，每一朵花都绚丽绽放。

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