三年级期末复习汇总，说点不一样的

还有十来天就放寒假了，我说，你激动不？他说，嗯，但是也很紧张。

我笑着说，谁都会紧张，正常的，把紧张揣兜里，该干啥干啥。

考试是检验孩子阶段性学习效果的手段，作为家长，配合老师的日常工作，然后根据孩子的小练习出现的错误，针对性的去查漏补缺比较好。

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一、复习就是刷卷子？

每次一到考试，群里都会有一些PDF格式的资料，家长自愿打印，有的是家长会额外布置一些期末汇总小练习。

我们都希望孩子能考个好成绩，但是也不能给他们太大压力，如果因为这个，破坏亲子关系就不太好。

比如，刷卷子，考前不刷卷总觉得会错过什么，哪个练习题看着都可疑，

我想说明一点的就是，家长加作业我理解，但一定要清楚孩子在学校练习的量，知道孩子的薄弱点在哪里。

就像我，前几天的时候，小朋友真的是一到三年级以来，写了学校作业以外的第一篇语文小练习，写完之后，下棋都不开心了。

后来才知道，中午在学校休息的时候也在练习，这样一看，晚上我让他做个小练习确实是超出了他以往的量。

而且写练习的时候估计就有一点点情绪，此前也有写作业，可能时间长了注意力也没有完全在线，

导致不该出错的也出错了，不如平时，所以，在我看来，这样的练习也没有多大意义。

我也希望他能多刷一些卷子，可我们一二年级的教辅都还是崭新的，还是随他了，因为学习是长长久久的事情。

总有一天，他不会再听我的，可能现在还不能实现从“要我学”到“我要学”的转变，但是，慢慢来吧。

以上只代表我自己的观点，我不是在否定“大家给孩子加作业”这个事情，

像语文的阅读理解，数学多见一见题型肯定是好的，大家根据自家孩子的实际情况来，孩子接受就好。

二、三年级期末如何复习？

临近期末，我们也逐渐进入复习状态，每个老师都有自己对教材的理解，除了家长，老师虽非亲非故，但也是非常希望孩子们好的人。

我们能做的就是，跟着老师的节奏走，然后看孩子容易出错的地方在哪里，把错误记录下来，

归纳总结，这样就知道孩子的薄弱点在哪，再针对性的去练习，才更有利于孩子提高成绩。

整理错题，看做过的错题这一点还是很有必要的。语数外，我一起说了哈。比如：

语文字词错误太多反映的是基础问题，巧夺天工，“工”写成天宫的“宫”，估计就是不理解这个成语是什么意思，我当时就打开APP给他播放了2遍视频。

近义词，反义词有的他不是很懂，比如艰苦对安逸，镇定对慌乱，他总是答不上来，我就问他，镇定是哪一课的，

他说《手术台就是阵地》，我说，那这活儿可不就得镇定吗，就是临危不乱的意思，反过来就是很慌乱。

艰苦对安逸，对我们来说，这个真的太难理解了，几番提问下来还是出错，讲故事不行，我只好在网上给他找了个视频，对比一下现在的生活，希望他能记住。

阅读理解，不知道文章在说什么，或者总是答不到点子上。那语文课本的每一课文的中心思想是什么，都得清楚的知道，一般情况下，孩子们做过的练习题和老师发的PDF格式里都有这些内容。

中心句，要么在开头，要么在结尾，三年级刚接触阅读理解，确实比较难，但是对着阅读理解题一分析，就能看出来一点名堂。

如果想补一下阅读理解，可以把平时教辅里的阅读理解题拿出来做一做，或者讨论一下也是可以的。

作文，把这半年写过的8篇作文再拿出来重新读一读，看哪里还能改的就再改一下，这是我给孩子说的原话。

梳理数学的单元知识点包括补充教材，之前的时候，每学过一个单元，数学老师都会要求我们画手抄报，

听起来就头疼，其实，手抄报的目的是老师希望孩子们能对学习过的这一单元的知识进行归纳与总结，这点做到位了，说明这个单元的知识也掌握的差不多了。

考前，大家好好规划一下时间，听孩子讲一讲每个单元都学了什么，愿意的话就画一下思维导图。

收拾错题，让孩子讲错题，做错的题，如果是书写不规范导致的，就好好写；如果是看走眼了，这个也正常的；如果是因为实力出错，那就让AI讲题，

面对错题，通常是孩子懂了，我没懂，我就让他给我讲一遍，我还是不懂，

我就会问，你真的懂了哈，他点头，这题就过，我不懂没关系，他懂就行。

有的题，也可以举一反三，让孩子做。

小学的英语，听说读写并进，这么做可不是单纯为了应付考试，而是为了长期的学习而定。

听课文，我们一般在早上和下午写完作业之后开始听，我们是湘少版，听完这个，有时候会听人教PEP，目的是为了以后更好的衔接初中的人教版。

听多了，孩子自然而然就会模仿，蹦词儿，他好喜欢unit8的《王老先生有块地》，但只会唱那一句，我们就对着音频，英汉一起，多放了几遍。

（最近也不知道忙的啥，听的少，这两天又捡起来听了，很考验父母的执行力。）

鼓励孩子开口，咱还是从读课文开始吧，听得多是基本，还要开口，一开口，咱就能发现哪些读的不是的，就顺便纠正一下。

他刚开始读的时候不情愿，也很水，但是读着读着，就有点标准了，这就是开口多说的好处。

如果孩子每天能花5分钟读一下课文，也是很了不起的，再慢慢拉时长。

尤其是ACT那一部分，是非常实用的日常用语，有条件的话和孩子演一遍，有点玩中学的意思，孩子更容易接受。

那天，我们在下棋的时候，恰好棋盘上有红、黄、蓝、绿、黑、白，于是我指着颜色依次问他，

What colour is it ? Do you find white colour？

然后又开玩笑的说，你来问我，我就故意答错，惹得他纠正。

单词方面，学过的要求会读会写，会英汉互译。

他每天都有英语老师布置的打卡作业，我有时会跟一下，然后把错误进行归类，其中就会反映出一些问题，

比如容易遗忘，不能互译，可能也是没有底子的缘故。所以说，听说读写每天做一点，学习就是日积月累。

希望对大家有帮助，也希望每个孩子都取得满意的成绩。

也欢迎大家有空去我的橱窗看一下，都是自己精心挑选的在用的童书，有什么问题，也欢迎大家留言噢，感谢支持。