河南
1月6日，刘娜校长工作室第九期入校交流研讨活动走进郑州大学附属学校（小学部），通过文化参观、课程展示、课例研讨、专题分享、主题探究多维形式，聚力探索教育高质量发展有效路径。
漫步校园，感知文化底蕴
工作室成员在“向阳小讲解员”的引导下走过文化空间、驻足课程长廊，从师生共创的主题文化、育人谱系、课程作品，以及聪慧有礼的向阳少年身上，感受学校明晰的办学主旨及独具匠心的课程成果。
聚焦课堂，剖析教学本质
语文组王明慧老师、美术组付维文老师分别呈现《夏天里的成长》、《邀请函》两节课例。工作室成员立足目标精准度、任务有效度、学生参与度、目标达成度四大核心维度，深度解构新课标下“教—学—评一致性”理念的落实，学生素养目标的培育，以及跨学科思想的实施逻辑，系统研磨课堂提质增效的科学策略。
围绕专题，共话育人良方
郑州大学附属学校（小学部）副校长程琪作为工作室成员，以《构建教科研训“四维一体”机制，赋能教师专业发展新样态》为主题，系统阐述学校“一核四维四线”教师专业发展模式。梁晨溪、王敏等四位教师聚焦综合素质评价改革，分享了学校、年级、班级、学科一体化实施路径与实践经验。随后，工作室成员围绕“跨学科主题学习的有效实施及课程育人效果评价”展开深入研讨，凝聚诸多共识。
锚定初心，蓄力协同前行
郑州大学附属学校（小学部）校长王峥介绍了学校向阳文化的内涵与办学实效，表达了对团队交流研讨活动的认可。工作室主持人刘娜校长对郑大附小系统化的育人成果和务实钻研的学术氛围给予高度评价。在对工作室的协同发展愿景展望中，她提到，实践是最好的学习途径，在高新区和谐共融的教育生态下，通过校际之间的交流互访重新审视自身办学实践，在经验互通与思想碰撞中提升育人内涵，实现团队成员的专业成长。
以协同聚合力，以共享促发展。刘娜校长工作室将持续以校际深度交流、资源共创共享为核心载体，推动各成员校在互学互鉴中实现育人品质协同进阶，为基础教育高质量发展凝聚多元教育智慧，输出更多可复制、可推广的实践成果。
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