教育部：支持博士生同时攻读硕士学位，推动跨学科人才培养新变革

近日，国务院学位委员会正式印发了《“博士 + 硕士”双学位项目试点设置管理办法》（以下简称《办法》），这一举措在高等教育领域引起了广泛关注。该《办法》的出台，是我国高等教育适应时代发展需求，积极探索创新人才培养模式的重要体现，旨在推动跨学科专业的深度融合与发展，为国家培养更多具有复合知识结构和创新能力的高层次人才。

《办法》着重支持试点高校做好跨学科专业的“博士 + 硕士”双学位项目试点设置管理工作。在当今科技飞速发展、产业变革日新月异的时代背景下，单一学科的知识和技能已难以满足复杂多变的社会需求。许多重大的科研突破和产业创新都依赖于多学科的交叉融合。

例如，在人工智能与生物医学的交叉领域，通过结合计算机科学、数学、生物学等多学科知识，科学家们能够开发出更精准的疾病诊断模型和个性化的治疗方案。因此，“博士 + 硕士”双学位项目的开展具有重要的现实意义，它将打破学科壁垒，促进不同学科之间的交流与合作，培养出能够应对复杂问题的复合型人才。

那么，“博士 + 硕士”双学位项目的定位究竟是什么呢？《办法》明确指出，“博士 + 硕士”双学位项目（以下简称博硕双学位项目）由试点高校自主设置。这些试点高校将围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，依托自身具有显著优势的学科专业，组织多学科交叉融合、协同育人。以清华大学为例，该校在计算机科学、材料科学等领域具有深厚的学科底蕴和强大的科研实力。

通过开展博硕双学位项目，清华大学可以将计算机科学与材料科学进行深度融合，培养既懂计算机编程又熟悉材料性能的复合型人才，为新能源、智能制造等新兴产业的发展提供有力的人才支持。在这个项目中，学生将在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位，实现知识和技能的多元化发展。

教育部相关负责人在解读《办法》时表示，试点高校设置项目的两个学科专业原则上均应具有博士学位授予资格，但研究生教育学科专业目录中未设置博士培养层次的专业学位类别除外。这一规定确保了项目所涉及的学科专业具有较高的学术水平和科研实力。博士学位相关学科专业建设水平和人才培养质量应居于国内前列，这是对试点高校的严格要求，也是保证项目质量的重要基础。

例如，北京大学的数学学科和物理学学科在国内乃至国际上都具有很高的声誉，其学科建设水平和人才培养质量处于领先地位。如果北京大学开展博硕双学位项目，将这两个学科进行结合，能够为学生提供更优质的教育资源和学术环境，培养出具有国际竞争力的顶尖人才。

该负责人还强调，项目主要面向在校博士研究生开展二次遴选。这意味着博士学位的攻读是重要基础，同时注重对项目学生拟同时攻读硕士学位基本素质能力及潜力的考核。在选拔过程中，试点高校将综合考虑学生的学术成绩、科研能力、创新思维等多方面因素。例如，学生在博士阶段的研究成果、发表的学术论文、参与的科研项目等都将作为重要的考核指标。此外，学校还会对学生的学习能力、团队协作能力、沟通能力等进行评估，以确保学生具备同时攻读两个学位的能力和潜力。

此外，项目学生须以不同的学位论文或实践成果申请博士、硕士学位，并分别达到两个学位的要求。这是对学生学术水平和科研能力的严格考验。在博士学位论文方面，学生需要在自己的博士研究领域取得创新性的研究成果，为学科发展做出重要贡献。

而在硕士学位论文或实践成果方面，学生需要在另一个学科专业领域展现出扎实的专业知识和实践能力。例如，一名攻读计算机科学博士学位同时攻读管理学硕士学位的学生，其博士学位论文可能是关于人工智能算法的研究，而硕士学位论文或实践成果可能是关于企业数字化转型的管理策略。只有当学生的博士学位论文和硕士学位论文或实践成果都达到相应的要求时，才能顺利获得两个学位。

值得注意的是，项目学生在获得博士学位同时或之后，方可获得硕士学位。这一规定体现了博士学位的主导地位，也确保了学生在获得硕士学位时已经具备了较高的学术水平和科研能力。从长远来看，“博士 + 硕士”双学位项目的实施将为我国高等教育的发展带来新的机遇和挑战。它将促进学科之间的交叉融合。