马克龙宣布新计划：2026年起，法国15岁以下学生禁止在校玩手机！

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随着网络空间对青少年心理发展的影响愈发显著，法国政府正着手加强针对未成年人社交媒体使用的监管措施。

据媒体披露，法国计划于2026年启动一项全国性政策，禁止所有未满15岁的中学生在校园内使用手机及社交平台。这项举措被视为该国在数字时代保护青少年成长环境的重要立法推进。

报道提到，法国总统马克龙曾多次公开指出，社交媒体在激化青少年暴力行为方面扮演了关键角色，并明确表示希望参考澳大利亚已实施的相关法规模式。

澳大利亚是全球首个推行全面禁令、禁止16岁以下群体注册和使用社交媒体的国家，成为国际上该类立法的先行范例。

根据法国行政部门的安排，一份拟于2026年1月初提交的法律提案将扩展现有校园电子设备限制的适用对象。

关于是否应没收学生手机的问题，在法国社会已持续争论多年，引发教育界与公众广泛讨论。

但从2026年起，这一争议或将迎来制度性终结——马克龙领导的政府计划将现行的小学禁令延伸至中学阶段，覆盖年龄上限提升至15岁。

表面上看，这是一次果断的行政干预，但其背后涉及的社会焦虑、技术治理与教育转型远比“禁止用手机”四个字复杂得多。

事件的引爆点令人痛心。此前不久，一名初中生在校内遭遇严重暴力攻击，最终因伤重不治身亡。

这场悲剧如同一道裂痕，撕开了法国社会对校园安全与青少年心理状态的深层忧虑。随后，马克龙多次发声，直接将社交媒体列为助长青少年极端行为的核心诱因之一。

这种归因是否存在过度简化？尚无定论。但在政策推动层面，此举成功地将“线上内容管控”与“现实校园安保”紧密联结，形成政治共识的基础。

事实上，早在2018年，法国便已立法禁止小学生在校期间携带和使用手机，部分中学也曾尝试推行类似规定。彼时的主要考量集中于课堂专注力与学业表现。

而此次的新草案预计将在2026年年初正式提出，目标是把原有规定升级为涵盖整个中学教育周期的全面禁制。

依据法国现行学制，中学阶段通常接收11至15周岁的学生，这意味着他们将在校园环境中被彻底排除于社交媒体接触之外。

值得注意的是，澳大利亚已在该领域率先落地全国性禁令，成为世界上第一个从法律层面切断低龄群体与社交网络连接的国家。

马克龙公开表态要借鉴澳方经验，并意图在欧盟内部倡导建立统一标准，推动区域性青少年数字防护机制。此举既回应了国内舆论诉求，也意在强化法国在欧洲科技治理中的引领地位。

回顾过往，法国并非首次探索未成年人在线权益保障路径。2023年通过的一项法律规定，社交平台必须获得家长或法定监护人的明确认可后，方可为15岁以下儿童开通账户。

听起来逻辑严密且合情合理，对吧？然而现实情况却是，这项法规至今未能有效执行。

根本原因在于技术实现难度过高：如何准确验证监护人身份？如何防止未成年人伪造信息绕过审核？面对跨国运营的科技巨头，边境执法又该如何落实？

这些问题悬而未决，导致即便条文清晰，实际效力仍极为有限。本次新提案某种程度上正是对先前制度漏洞的一次补救——既然线上难以设防，那就转而聚焦线下可控场景。

但这种“堵缺口”式的应对策略，也带来了新的难题。学校如何落实监督职责？教师是否需要承担起设备检查的任务？家庭教育者的配合意愿能否保证？

更重要的是，禁令仅适用于教学区域，那么放学后的私人时间呢？周末与假期呢？若无法构建全时段保护网，政策的实际影响恐怕十分有限。

马克龙主张在欧盟范围推广此类立法，其战略视野不可谓不远。目前，欧盟已在《数字服务法》（DSA）框架下加强对大型网络平台的内容问责，若法国能在本土成功实践严格管理，确有可能带动其他成员国跟进。

毕竟，网络沉迷、隐私泄露、线上欺凌等挑战并非法国独有，而是横跨整个欧洲大陆的共同困境。

不过现实障碍同样突出：各成员国文化传统、家庭观念与数字权利认知存在差异。一些国家可能认为此类干预逾越了家庭教育自主权边界；另一些则担忧执行成本与技术可行性，不愿贸然效仿。

更为棘手的是，互联网服务天然具备跨境属性，单一国家的禁令极易被全球化平台规避，形同虚设。

从宏观视角审视，这场政策博弈所牵涉的议题早已超出“保护孩子健康成长”的单一维度。它同时触及科技伦理边界、学校职能定位、平台企业责任担当，乃至欧洲在全球数字规则制定中的话语权重塑。

因此，法国此次行动与其说是教育领域的局部调整，不如视作一场多方利益交织的系统性角力。

最核心的难题，仍是如何在限制与开放之间寻得恰当平衡。社交媒体固然潜藏风险，但它也是当代青少年获取知识、维系人际关系、参与公共表达的关键工具。

全面封禁是否会走向矫枉过正？是否会导致年轻一代错失掌握数字素养的必要机会？

有分析指出，此类禁令在落地过程中面临多重结构性挑战。除却技术实现难度与家庭协同程度外，学校的教学模式也需同步革新。

倘若教师已习惯借助移动设备开展互动教学，一旦禁令生效，课堂教学流程该如何重构？若某些课程项目依赖智能手机完成，校方又当如何协调？

更深层次的问题在于：这类措施是否真能缓解青少年暴力与心理健康危机？

马克龙将社交媒体视为罪魁祸首，但暴力行为的根源往往是多维交织的——家庭功能失调、社会排斥压力、教育资源不均，哪一项都比一部手机更为深远。若仅聚焦于技术载体，是否意味着回避了更具挑战性的结构性改革？

随着社交媒体渗透率不断攀升，各国政府纷纷尝试通过年龄门槛、监护人授权、校园设备管控等方式降低潜在危害。

但真正可持续的解决方案，或许并不在于强行夺走设备，而在于帮助青少年建立在网络空间中安全、理性、负责任的行为能力。这需要教育机构、家庭、科技公司与公共部门形成合力，而非依赖单边强制手段。

法国这场旨在守护青少年的数字防护运动，未来能推进到何种程度仍充满不确定性。技术上的缺陷或许可以通过迭代逐步完善，但理念层面的分歧却更难弥合。

暂时隔绝手机或许能带来短期秩序改善，但从长远来看，孩子们终将步入一个高度数字化的世界。禁令或许能屏蔽部分风险，但也可能同时削弱他们的适应能力。

这一代年轻人注定要在虚拟与现实之间频繁切换身份与场景。与其采取粗暴隔离的方式切断联系，不如着力培养他们辨别信息、自我调节、维护隐私的能力。

因为真正的成熟，从来不是靠物理隔离达成的，而是在不断的试错经历与持续引导中逐步形成的。