藤藤的班主任真好

前些天接藤藤放学，他说起他们的班主任。

藤藤说：今天班任带我们出去打雪仗了。

我说：为啥呢？

他说：可能是因为最近在期末复习，班任看大家都很辛苦，想带着大家放松放松。

我说：老师可以啊。

他说：昨天班任带我们开演唱会。

我说：这是老师自己的行为，还是学校的行为？

他说：是老师自己的行为，这可能也算是重点班的特权吧，其他班级的学生作业都学不完呢。

我说：那说明你们的班主任非常好，她科学地利用了这一点优势，懂得劳逸结合，这样其实更有利于提升学习效果。

我一直认为，那种只知道压榨孩子的学习时间，把每分每秒都变成学习任务的老师和家长，都是不懂得教育规律的。

学习是复杂的脑力劳动，不应该是分秒必争，不应该像网上那些变态学校一样，让学生挤压吃饭、休息、上厕所的时间。

紧张、焦虑、压抑，不但无助于提升学习效果，反而会抑制大脑的功能，降低认知能力，这就是为什么有些学生越是拼命努力、学习成绩越差的根本原因。

藤藤的班主任是个教学高手，她敢带着孩子们放松、休息，没有觉得这是浪费时间，没有逼着孩子们用更多时间刷题练习。

当然，做这件事也是有前提的，就是这个班的孩子都是优等生，他们不用扬鞭自奋蹄。

优等生不是因为成绩好所以才是优等生，是因为他们有好的学习态度、学习方法、学习习惯，他们学习积极主动，好成绩只是这一切行为必然的结果。

当一个学生主动学、愿意学、会学习的时候，老师恰恰可以给予他们更多的主动权，他们自己掌握自己的学习节奏，学习效果更好。

《圣经》中有一段话："凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的也要夺去。"这就是“马太效应”，好的越好，差的越差。

• 一个学生越有主动性，成绩越好，老师越信任他，越给他更多自由，他就有更多的学习自主性，成绩就更好；

• 一个学生越是不愿意学，成绩越差，越会被老师、家长逼着学习，管得会更严厉，学生会更逆反叛逆，成绩越来越差。

一个越学越好，一个越来越差，想实现逆转难上加难。

我常说：在正确的时间、用正确的方法、做正确的事情，每个孩子都能成为学习高手。但是，判断什么是正确的，这需要家长认知高，需要孩子心态好。

一旦你走在正确的道路上，时间会站在我们一边，一切变化的发生都将有利于我，家长省心、老师放心、孩子开心。

学得又轻松，成绩又好，这才是最好的状态。