很矛盾：都说应试教育垃圾，为什么我们还成了世界第二科技强国？

毫无疑问，当下我们国家实行的是一种应试教育，然后这种应试教育总是被各种批评，说他垃圾、扼杀人的创造力，最近还有美国学生模仿衡水中学，嘲笑我们这种应试教育。

显然，很多人是讨厌应试教育的，包括我，然后对于应试教育有一种普遍的共识，就是觉得应试教育会扼杀人的创造力。

但是这里有一个比较现实的问题，就是如果应试教育扼杀人的创造力的话，那为什么我们国家现在科技进步这么大？可以说是世界第二科技强国了，这不矛盾吗？

当然，导致我们成为世界第二科技强国的原因有很多，比如说庞大的人才基础，虽然我们采用的是应试教育，可能也是扼杀人的创造力，但是我们人才规模在这里摆着，总有能够做出创造性发现的人才；再比如说我们当下更多的是一种学习追赶机制，不用去试错，所以可以快速的提高科技发展水平。

但无论怎么说，都有一点不可否认，就是我们选择应试教育的人才培养策略好像是成功的，我们的应试教育并没有拖累或者阻碍我们国家的科技发展。

那是不是说我们就可以继续延续这种应试教育，不用像西方那样发展快乐教育，因为反正看起来好像也不会耽误我们的科技发展，那还费心费力的改变干嘛？

就这个问题，最近我进行了一番思考，然后得出了一个结论，跟大家探讨一下。

首先，应试教育是不是会扼杀人的创造能力呢？

我认为是有影响的，但是可能影响没有我们想象的那么大。

因为所谓的创造并不是无缘无故地创造的，而是结合问题、不断思考的一种结果。这是人的一种本能，当一个问题你思考的多了的时候，就会偶然性的迸发出一些创造性的想法，这跟我们是受什么教育模式培养的，并没有太大关系。

当然，我必须要承认，就是快乐教育下培养出来的那些人才，他们可能个性更强，创造性也更活跃、更厉害，但是这种更厉害差别有多大呢？我认为可能没有我们想象的那么大。

应试教育筛选出来的人才，他们从事这个行业，往往也是因为他们天赋上可能就适合这方面，而快乐教育下培养出来的人才，他当然也是有这方面天赋，然后他才选择这方面的，所以比较而言他们两个在这一方面都是具有差不多天赋的。

在天赋差不多的情况下，决定他们能否提出创造性解决问题方法的，一个是知识储备的多少，储备知识越多，可以得到的启发越多；二是对于问题思考研究的深入程度，思考的越久越深入，就越有可能提出创造性想法。

而这二者都跟哪种教育方式并没有太大关系，只要是这方面的专业人才，他们一方面无疑都具有很深的专业知识素养，另一方面都会长时间的研究思考问题。

这其实也可以从另一方面解释，为什么我们国家明明用的是应试教育，却有很多的创作发明，因为我们国家有太多的问题场景，给了更多的专业人士解决问题的机会，在具备差不多知识经验的情况下，遇到问题、思考问题越多，自然也就可以更有可能提出创造性的解决方法。

所以应试教育在扼杀创造力上，可能没有我们想象的那么严重。

其次，即使应试教育没有扼杀创造力，我们也不应该推崇应试教育

在上面我们分析了，应试教育在创造力上可能没有我们想象的那么差，但是即使没有那么差，我也不建议我们采用这种应试教育，更建议采用快乐教育。

首先更正一下快乐教育的概念，快乐教育不是说就放任孩子不管，而是引导孩子在快乐的情况下学习，更顺应孩子的天性，推崇的是一种个性化的培养。

那为什么建议采用快乐教育呢？两方面原因：

一是应试教育是违反人性的，我们教育不单单只是为了培养人才，更是为了培养一个具有健全人格的人，但是应试教育恰恰就与我们这个教育目标相反。

应试教育泯灭人性，它将鲜活的、多样的生命强行纳入分数—排名这一单维度，好奇心、爱好、幸福感这些与成绩无关的因素则被排斥掉，使得大家极度内卷。

而且这种内卷毫无意义，大多数人都是陪跑的，你让动物园所有的动物都去比赛爬树，大多数动物不都是陪跑吗？他们即使努力训练爬树又有什么用呢？

这种应试教育不仅影响孩子的身心健康，也会影响整个社会的健康，看看现在我们整个社会对于教育的焦虑，不就是源于这种对于成绩的担忧吗？

如果支持快乐教育，大家都进行个性培养，赛道变多了，每个人找到自己成功的道路可能性就更大。

原本班里靠成绩评定优劣，只有一个一个第一，现在有了美术，舞蹈，绘画等多个赛道，是不是第一就变多了？大家的孩子都优秀了，那大家还焦虑什么呢？

另一方面，应试教育会影响创造的土壤

虽然我们论证了应试教育可能不会太大的扼杀人的创造力，但是应试教育产生的土壤却会影响创造力的释放。

快乐教育更倾向于鼓励冒险、试错，因此可以让创造性的想法更早、更频繁的涌现。而应试教育下，整体倾向就是避免犯错，这就大大影响了创造性的释放，而很多创造发明都是在不断试错的情况下才产生的。

简单的说，应试教育下的土壤倾向于惩罚错误，从而大幅降低产生颠覆性、非共识想法的概率。

所以尽管在人才的创造力，应试教育和快乐教育下产出的人才可能没有太大差别，但是应试教育和快乐教育氛围下，对于创造力的释放却有很大影响，所以要想提高创造力的话，还是选择快乐教育更好。

总结：

在培养人才上，应试教育可能没有我们想象的那么差，这也是为什么我们国家这些年经济科技快速发展的一个重要原因。

但是我们的教育不单纯只是为了培养生产性的工具，更是为了培养一个健全的、有幸福感的人，这符合我们社会主义价值观；同时不同的教育体制，会影响整个社会的氛围，相对来说快乐教育下人的创造力能够更好的释放，因此无论于公于私，我们都应该选择快乐教育。