从规模扩张到精准投放，高校钱袋子变天，教师如何转型破局

文 | 钱钱

编辑 | 阿景

12月22日，财政部向全国人大常委会提交的高等教育资金报告，抛出了一个重磅消息。

这份报告明确提出要"建立适应学龄人口变化的财政投入机制"，这意味着高等教育资源配置的逻辑要变天了。

财政拨款不看规模看特色，高校钱袋子变天

过去高校发展靠扩招，学生多了钱就多，现在这套行不通了。

任增元等学者的研究显示，2034年高等教育学龄人口将达峰，到2040年比峰值减少2800万。

学生数量少了，财政拨款自然要跟着调整。

这次调整的核心就是从"规模"转向"特色"。

以前看学校体量大小给钱，现在要看社会需求、学科优势和国家战略匹配度。

清华大学交叉信息研究院、上海交通大学医学院这些有鲜明特色的院系，已经尝到了专项拨款的甜头。

依赖扩招的地方院校和民办高校日子开始不好过。

去年广东有几所民办本科，到第三次征集志愿都没招满学生。

反过来，国防科技大学、哈工大这些跟国家新质生产力绑定的高校，在人工智能、生物制造等急需学科上，反而拿到了更多资源。

教师岗位冷热分化，83万缺口背后的转型压力

任增元的研究还提到一个关键数据，到2040年普通高校专任教师需求会比峰值减少83.75万。

不过大家别慌，这不是断崖式裁员，而是渐进式优化。

3月教育部教师队伍建设会议就提到要"强化教师管理改革"，说白了就是以后校内转岗、跨校流动、非升即走会成为常态。

学科不同，教师的命运也开始分化。

集成电路、量子科学这些"超常布局急需学科"的教师成了香饽饽，浙江大学光电科学与工程学院去年招聘量就增加了不少。

而那些就业率连续3年低于50%的专业，像部分文科理论专业、传统制造业相关专业，招生开始缩减，老师得想办法往应用型方向转。

地域差异也在加剧这种分化。

现在学生都爱往经济发达地区、教育高地跑，长三角、珠三角的高校跨省生源增幅不小。

那些人口流出地区的非核心高校，尤其是中西部一些地级市的院校，可能会先出现教师岗位冻结，逼着老师往省会或特色院校搬家。

教育部现在要求教师要"对接产业需求"，深圳技术大学搞的"双导师制"就是个例子，高校教师和企业工程师一起带学生。

我认识一个地方师范院校的历史老师，后来考了"非遗保护"交叉学科博士，转型成文化遗产专业教师，岗位反而更稳了。

高校现在也在加速分化，以前大家都是一个模子刻出来的，现在得各找出路。

就有某省教育厅公示了3所民办本科有"停办风险"。

但像福耀科技大学、宁波东方理工大学这种新型研究型大学，靠着产业绑定和高起点科研，首届招生就爆满，说明特色就是生命力。

地方院校也有自己的破局之道。

临沂大学搞"红色文化研究"，潍坊医学院专注"眼视光医学"，都成了区域内不可替代的优势学科，这些专业的老师也拿到了专项科研经费。

武汉大学把"遥感科学与技术"升级为一级学科，相关教师就能共享国家重点实验室资源，教学岗位也更稳定。

对老师们来说，现在得学会看学校的"十四五"规划，主动向校级重点团队靠拢。

我一个在理工院校的朋友，原来是机械工程老师，后来转型"智能制造"方向，进了院士领衔的团队，机会一下子就多了。

还有高校的法学老师，兼任地方政府法律顾问，岗位不可替代性一下子就上去了。

这次高等教育的调整，本质上是从"规模红利"转向"质量红利"。

对老师来说，得提升学科敏锐度、地域流动性和能力复合度。

对高校来说，要走"小而精""专而强"的路子。

缩编不是寒冬，而是优化的契机，真正有特色、有价值的老师和高校，反而会在洗牌中站得更稳。