别让“词穷”拖累孩子

别让“词穷”拖累孩子

曾在公园见过这样一幕：两个孩子蹲在花坛边看蚂蚁，一个孩子指着蚁群滔滔不绝：“你看它们排着队，像一群扛着粮食的小士兵，触角碰来碰去，好像在说悄悄话呢！”另一个孩子却涨红了脸，半天只挤出一句：“对，它们好厉害……”

同样的场景，同样的欣喜，一个孩子能将内心的触动化作灵动的语言，另一个却只能用单薄的词汇草草带过。这并非天赋的差距，很多时候，是我们在孩子成长的关键期，忽略了语言能力的滋养，让“词穷”悄悄困住了孩子的表达欲，也拖累了他们感知世界、与人联结的脚步。

语言，是孩子认识世界的第一把钥匙。当孩子指着天空的晚霞说“像打翻的橘子汁”，当他们摸着雨后的树叶说“叶子上的水珠像透明的玻璃球”，这些稚嫩却鲜活的表达，正是他们用语言为世界上色的过程。可现实中，不少家长总觉得“孩子长大自然会说”，在孩子牙牙学语时，懒得回应那些重复的问句；在孩子试图描述一件趣事时，不耐烦地打断“说重点”；甚至习惯用电子产品代替亲子交流，让孩子在动画片的声光刺激里，慢慢失去了组织语言的动力。久而久之，孩子的词汇库日渐贫瘠，不仅无法准确表达内心的想法，更难以细腻地感知生活的美好。

“词穷”的孩子，往往在社交中陷入被动。朋友家的孩子乐乐，性格内向，每次和小伙伴玩耍，总是安静地坐在一旁。有一次，孩子们商量着玩“角色扮演”，别人都能眉飞色舞地分配角色、设计剧情，乐乐却插不上话，急得直跺脚。后来才知道，不是乐乐不想参与，而是他不知道该怎么表达自己的想法，只能眼睁睁看着别人主导游戏。语言是社交的桥梁，当孩子无法用清晰的语言传递心意、加入对话，就容易被贴上“不合群”的标签，久而久之，便会变得越发沉默、自卑。这种沉默，不是性格使然，而是“词穷”带来的无力感，一点点消磨了孩子与人交往的勇气。

更重要的是，语言能力的薄弱，会影响孩子的思维发展。心理学研究表明，语言与思维紧密相连，语言的边界，往往就是思维的边界。当孩子只能用“好”或“不好”来评价一本书，用“开心”或“不开心”来形容心情时，他们的思维也会陷入简单的二元对立。而那些词汇丰富的孩子，能在描述事物时调动更多的感官体验，能在分析问题时找到更精准的表达，思维也会更具逻辑性和创造力。就像写作文时，有的孩子能把一件小事写得跌宕起伏、引人入胜，有的孩子却只能平铺直叙、干巴巴几句，差距的根源，就在于日常语言积累的多与少。

其实，滋养孩子的语言能力，从来不是什么高深的学问，藏在生活的点点滴滴里。

不必强求孩子背多少古诗词、记多少成语，而是在亲子共读时，引导孩子感受语言的魅力。读绘本时，可以停下来问一句：“你觉得小兔子现在的心情，除了紧张，还可以用什么词形容？”逛超市时，可以和孩子一起讨论：“这个苹果红彤彤的，摸起来滑溜溜的，闻起来香香的，你能试着说说吗？”这些看似琐碎的对话，就像为孩子的词汇库添砖加瓦，让他们在潜移默化中积累表达的素材。

要学会倾听孩子的“碎碎念”。孩子的世界里，满是大人忽略的细节：一片形状奇怪的云，一只走路摇摇晃晃的蜗牛，都能成为他们念叨半天的话题。这时，家长不要敷衍地回应“知道了”，而是要蹲下来，认真听孩子把话说完，甚至可以顺着他们的话往下聊：“那片云像小绵羊，你觉得它要去哪里呀？”被认真倾听的孩子，会更愿意表达自己的想法，在一次次的表达中，语言组织能力也会不断提升。

还要给孩子创造表达的机会。家庭聚餐时，可以让孩子说说今天的趣事；出门旅行时，可以让孩子当“小导游”，介绍沿途的风景；甚至可以和孩子一起玩“词语接龙”“故事新编”的游戏，让孩子在轻松的氛围里，享受表达的乐趣。当表达不再是一种任务，而是一种快乐的分享，孩子自然会主动去丰富自己的词汇，摆脱“词穷”的困境。

每个孩子都是天生的表达者，他们的小脑袋里，藏着无数奇思妙想。作为家长，我们要做的，就是耐心浇灌，为他们搭建一座通往世界的语言桥梁，让他们既能用语言描绘眼中的风景，也能靠语言传递心中的温度。

别让“词穷”拖累孩子，愿每个孩子都能拥有灵动的语言，勇敢地表达自己，自信地拥抱世界。