名家墨迹 | 严复 行书节录庄子《人间世》

严复 行书节录庄子《人间世》

水墨纸本 143×36.5cm×4

款 识：君静贤契属，复。
钤 印：严复印信（白文）、几道长寿（朱文）

『释 文』
若能人游其樊而无感其名，入则鸣,不入则止。无门无毒，一宅而寓于不得已，则几矣。绝迹易,无行地难。为人使易以伪，为天使难以伪。闻以有翼飞者矣，未闻以无翼飞者也。

严复，原名宗光，字又陵，后改名复，字几道，汉族，福建侯官人，曾担任过京师大学堂译局总办、上海复旦公学校长、安庆高等师范学堂校长，清朝学部名辞馆总编辑。

北大首任校长—严复的双面人生与教育困局
一、仕途困局：北洋官场中的“狂生”
1854年生于福州的严复，12岁丧父，少年入福州船政学堂习海军，1877年公派英国格林威治皇家海军学院深造。留英期间，他考察议会、法庭，研读亚当·斯密、赫胥黎著作，奠定“会通中西”的思想底色。归国后，严复辗转北洋水师学堂、京师大学堂（北大前身）任教，却因科举功名缺失，在官场屡遭排挤。
1886年，李鸿章任命进士出身、苦熬36年的吕耀斗为北洋水师学堂总办，严复被迫“坐冷板凳”至1893年。其性格“狂傲矜张”，公使郭嵩焘曾评其“太涉狂易”，李鸿章欲收其为弟子遭拒，更因批评《李福协议》触怒权贵，失去政治庇护。官场潜规则与个性冲突，使其晋升之路荆棘密布。
二、北大革新：新式教育的破冰实践
1912年2月，严复临危受命接管因辛亥革命停摆的京师大学堂。面对经费断绝、教员离散的困局，他抵押校产向华比银行借款20万两，裁并学科、重聘教员，5月促成北大复课。其改革聚焦三点：
1. 学科整合：主张“兼收并蓄”，保留经学、文学等传统学科，同时引入西方社会科学体系；
2. 经费独立：对抗财政部“薪水折半”政策，力保教职员全额薪资，引发教育部不满；
3. 学术自治：倡议大学脱离教育部管辖，“略仿英国泰晤士报之例”办《国闻报》，推动思想启蒙。
严复提出“鼓民力、开民智、新民德”的纲领，认为教育需“体用合一”，批判“中体西用”的割裂性。这些理念为北大注入现代学术基因，却因触及官僚利益埋下隐患。
三、理念冲突：新旧夹缝中的启蒙困境
严复的教育改革遭遇双重围剿：
教育部反扑：次长董鸿祎（前清学部留日派）指控其“私德不检”，借国务院“禁兼差”通令，逼其辞去总统府顾问兼职。严复强硬回应：“校务需连续性，替人难觅”。
舆论攻讦：学生彭佛公（理科化学门）在《民主报》散布“严复携鸦片被捕”谣言，利用其吸食鸦片、乘轿入校等私德瑕疵，煽动“驱逐烟鬼”风潮。教育部借机施压，1912年10月强行任命章士钊接任校长。
严复的悲剧折射晚清民初知识分子的普遍困境：既需以西方科学改造传统，又难逃旧官僚体系绞杀。正如其译《天演论》所言：“物竞天择，适者生存”，而严复终成“不适者”。
四、历史回响：失意哲人与北大精神
严复掌校仅5个月，却为北大留下两大遗产：
1. 学术独立意识：他拒绝将北大降格为“选科文凭工厂”，力主“陶植真才”；
2. 思想启蒙火种：其译著《天演论》《原富》被鲁迅、胡适奉为“新文化灯塔”，进化论思想重塑一代青年世界观。
1921年严复病逝，遗嘱强调“旧法可损益，必不可叛”，墓志铭刻“惟适之安”，暗合其译著中的矛盾与妥协。北大随后陷入马良、何燮时期长更迭的动荡，直至蔡元培时代方实现严复未竟的理想。

—版权声明—

版权归原创者所有，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。如涉及作品内容、版权和其它问题，请与本网联系，我们将在第一时间删除内容！原创内容 如需转载请联系我们。

编辑丨陈丽玲

主编 | 廖伟夫