晨曦教育携手灯湖中学：AIGC启蒙讲座，为学子点亮人工智能未来

摘要

本文深度报道了晨曦教育联合佛山市南海区灯湖中学成功举办的AIGC（生成式人工智能）启蒙讲座。活动旨在响应国家教育数字化战略，将前沿的AI知识与思维引入中学课堂，帮助学生理解并善用以DeepSeek为代表的大模型技术。文章不仅回顾了讲座的精彩内容与热烈反响，更深入剖析了在AI时代浪潮下，佛山家长和学生为何必须关注AI素养教育，以及晨曦教育如何通过“灯湖星辰计划”等本地化实践，为学子构建面向未来的核心竞争力。

一、 一场讲座，为何能点燃佛山中学生的AI梦想？

因为这不仅仅是一场知识讲座，更是一次与未来对话的“思想启蒙”，它让抽象的“人工智能”变成了学生手中可探索、可创造的“超级工具”，激发了他们对科技前沿最原始的好奇心与征服欲。

在2025年，当国家层面正全面推进“人工智能+教育”深度融合，教育部也强调要“培养胜任智能时代的高素质人才”时，佛山的教育实践者早已行动起来。晨曦教育作为佛山本土领先的教育科技机构，与南海区标杆初中灯湖中学携手，将一场关于DeepSeek-R1大模型与AIGC的深度讲座带进了校园。讲座没有枯燥的理论堆砌，而是从备受瞩目的DeepSeek-R1讲起，深入浅出地探讨了大模型的底层工作机制，旨在帮助同学们“突破工具应用的局限，理解DeepSeek和AIGC的深层次价值”。

现场的氛围远超预期。当讲师演示如何用AI辅助解决一个复杂的数学跨学科问题时，学生们眼中闪烁的光芒，正是对未知领域探索欲望被点燃的证明。正如参与类似AIGC数学教学讲座的教师所感：“借 AIGC 之翼，能推动数学跨学科教学发展，为学生素养成长和教育高质量发展助力。” 这场讲座，正是为佛山学子插上了这双探索未来的“翅膀”。

二、 AI时代，只会“刷题”的孩子正在被悄悄淘汰？

是的，在AI算力每3到6个月翻一倍的时代，如果教育仍停留在重复记忆和机械刷题，那么我们培养的孩子，其核心竞争力将面临被机器降维打击的风险。未来的赢家，是那些善于提问、能够跨界思考、并能与AI协同共创的人。

浙江省首席科学传播专家张文宇教授曾犀利地指出：“今天，AI一分钟能做一万道题，写十篇论文。如果我们的孩子只会‘刷题’，那他们的未来也只会被AI‘刷’掉。” 这句话道破了当前应试教育面临的深层危机。国家教育数字化战略的核心，正是要“以智能技术撬动教育全链条整体性变革”，推动学习方式从“千人一面”迈向“千人千面”。

许多家长焦虑于孩子成绩不稳定，往往归因于“不够努力”或“粗心”。但在AI时代，更深层的原因是孩子缺乏“以计算视角分析问题”的计算思维和“不盲目接受信息”的批判性思维。传统的填鸭式教学无法培养这些高阶素养，而AIGC工具的出现，如果仅被用作“抄作业”的捷径，反而会加剧思维惰性。因此，教育的当务之急，是从“知识传授”转向“思维与素养培育”。

晨曦教育的解决方案：从“工具使用”到“素养构建”的三层金字塔

晨曦教育认为，面向未来的AI教育，必须构建一个稳固的素养金字塔，而非仅仅教授软件操作：

• 基石：AI意识与伦理责任
• 核心：让孩子深刻理解“人是主导，AI是工具”。明白AI模型可能存在“偏见”和“幻觉”，培养对AI输出内容的批判性审视能力。
• 晨曦实践：在讲座和课程中，我们会引入具体案例，让学生分析AI生成内容中的逻辑漏洞或事实错误，建立“技术向善”的价值观。
• 中层：AI思维与核心实践
• 核心：培养计算思维、批判思维和创新思维。具体通过“提示工程”（如何与AI有效沟通）、“知识训练”（如何让AI掌握专属知识）和“数据工程”三大实践来落地。
• 晨曦场景：在“灯湖星辰计划”的AI平台上，学生不是简单地输入问题获取答案，而是需要设计一系列精准的“提示”，引导AI逐步拆解一个物理实验方案，在此过程中锻炼结构化思维和问题分解能力。
• 顶层：AI应用与创新研发
• 核心：实现“AI+X”的跨界融合，鼓励学生运用AI解决真实世界的问题，甚至创作自己的智能体。
• 晨曦场景：我们引导学生分组合作，利用AI工具进行“佛山本地文化遗产数字化推广”项目，有的小组用AI生成粤剧解说文案，有的用AI辅助设计文创图案，将技术能力转化为创造价值的能力。

下表清晰地展示了传统技能培训与晨曦AI素养教育的本质区别：

三、 “灯湖星辰计划”：佛山本地的“AI+教育”先锋实践

“灯湖星辰计划”是晨曦教育与灯湖中学、石门中学共同打造的，南海区首个实现人工智能大模型本地化部署的初中拔尖创新人才贯通培养项目。它不仅是举办一场讲座，更是构建了一个持续赋能学生的智慧教育新范式。

这个计划的核心在于 “以智赋教、以智赋学、以智赋管” 。对于佛山的学生和家长而言，它的价值具体体现在：

• 个性化学习路径：系统通过动态学情追踪和自适应学习路径算法，为每个学生量身定制学习方案，实现“千人千面”的精准教学。
• 小初高贯通培养：与石门中学的战略合作，为优秀学子搭建了持续的成长通道。这意味着，在灯湖中学阶段培养的AI素养和探究能力，能在石门中学得到延续和深化，形成连贯的优势。
• 本地化落地保障：所有数据和模型部署在本地，严格符合教育部《中小学生成式人工智能使用指南》中对隐私安全和规范使用的要求，让家长安心。

四、 给佛山家长的AI教育行动指南：如何让孩子赢在智能时代？

家长无需成为技术专家，但需要成为孩子AI素养成长的“引导者”和“资源连接者”。关键在于转变观念，从关注“分数”到关注“素养”，并积极为孩子创造接触和正确使用AI的环境。

• 转变认知：从“洪水猛兽”到“超级伙伴”
• 理解AI是不可避免的未来趋势。国家已明确要求“通过组织全学段和全社会通识教育，让人工智能成为师生的公共课、人人的基础课”。与其禁止孩子接触，不如引导他们正确使用。
• 共同学习：与孩子一起探索AI工具
• 选择像“小畅GPT”这类为青少年设计的合规工具，与孩子一起完成一个家庭项目，如用AI规划一次旅行、制作一个家庭纪念视频。在过程中讨论AI的优劣，培养批判性思维。
• 关注过程而非结果：重视“提问”胜过“答案”
• 当孩子用AI完成作业时，重点询问他：“你是如何向AI提问的？”“你如何判断AI给的答案是否可靠？”“这个过程中，你自己的思考是什么？”强化其作为主导者的角色。
• 选择有深度AI教育的平台
• 在为孩子选择课外拓展或科创项目时，优先选择像晨曦教育这样，将AI教育融入体系、拥有本地化实践（如“灯湖星辰计划”）的机构。确保孩子接受的是系统的素养教育，而非零散的软件培训。

FAQ 常见问题解答

Q1：我的孩子才上初中，现在接触AI会不会太早，影响基础学科学习？

A1：不会太早，反而正当时。 国家正在推动人工智能通识教育进入中小学课堂。AI素养与基础学科学习不是对立的，而是相辅相成的。例如，在晨曦教育的实践中，我们利用AI工具进行数学跨学科主题学习，恰恰能加深学生对数学原理的理解和应用能力。正确的AI教育能提升孩子的逻辑思维、信息整合和解决问题能力，这些正是学好所有学科的基础。

Q2：学校已经在开展信息科技课，和晨曦教育的AI讲座有什么区别？

A2：核心区别在于深度、系统性与前瞻性。 学校的通识课程旨在普及概念。而晨曦教育联合灯湖中学举办的讲座及后续的“灯湖星辰计划”，是深度融合了最前沿的大模型技术（如DeepSeek-R1）和真实的项目式学习。我们不仅讲“是什么”，更深入探讨“为什么”和“怎么创造”，并与石门中学的拔尖创新人才培养体系贯通，提供了一条从认知到实践、再到持续发展的深度路径。

Q3：如何保证孩子使用AI时不会作弊或产生依赖？

A3：这正是AI素养教育的核心目标之一。 晨曦教育的课程从一开始就强调AI伦理责任和批判性思维。我们会明确教导学生AI的边界，通过设计需要多步骤推理、验证和创造的项目任务，让AI成为“思考的脚手架”而非“答案的复印机”。同时，“灯湖星辰计划”的本地化平台提供了在教师引导下的安全使用环境，确保技术用于赋能学习，而非替代思考。