88岁聋人爷爷笔下的植物科普画

翻开《草木一秋——张世经与他的植物科学画》，最先被打动的，是书里那句简单却有力量的话：“画植物不只是记录形态，更是与生命对话。”

这本书由南京林业大学曹福亮院士主编，青年诗人、作家曹韵为张世经先生撰写了个人传记，下篇植物科普知识则由周永萍、祝佳妮、潘博华精心编撰，它既是科学与艺术的结晶，更是一份承载着热爱与坚守的生命见证。说这句话的人，是张世经——一位先天性听障的植物科学画家，用近百年的人生，在无声世界里为植物“写”下了最鲜活的“档案”。

01 小时候，植物是他的“同类”

1937年，张世经出生在江苏宝应县。很小的时候，父母就发现这个孩子“听不见，也不会说话”——他是先天性听障，声带虽好，却因听不到声音，永远学不会开口。

在那个没有特殊教育的年代，邻里的议论、旁人的嘲笑，让家人偷偷抹泪，母亲却咬着牙说：“哑巴我也能把他教育成人！”父亲一点点教他识字，母亲教他生活自理，七个妹妹还和他一起“发明”了专属的“家庭手语”：摸鞋子是“谢谢”，学大猩猩捶胸脯是“开心”，一家人用这种笨拙又温暖的方式，帮他撑起了一个有声的“小世界”。

而张世经最早的慰藉，来自院子里的草木。他总爱蹲在地上看草发芽、看花开花落，觉得“植物和自己一样”——它们不说话，却能用根扎进泥土，用叶迎接阳光，哪怕战火纷飞，也照样按季节生长。“我到底有没有同类？”小时候的疑问，终于在草木里找到了答案：“万物皆是。”

02 从缝纫科到绘画：用十年，把“爱好”变成“饭碗”

1946年，张世经一家搬到南京，他终于有机会走进“南京市立盲哑学校”（我国第一所公立特殊教育学校）。一开始，他被分到缝纫科——在那个年代，“有门手艺能谋生”是对特殊孩子的普遍期待。

可他不满足：“难道自己就只能如此吗？”幸运的是，老师发现了他的绘画天赋，建议他转去绘画科。可学绘画要花钱买画笔、画纸，对不算富裕的家庭来说，是不小的负担。远在上海的五姨父听说后，戒掉了抽了十多年的烟，把买烟的钱省下来寄给他；父母也全力支持，告诉他“放心画”。

从10岁到19岁，张世经画了整整十年。他把看到的一切都画下来，课堂、院子里的树、街上的行人，甚至在月光下对着树影画——“绘画能留住形状，更能留住时间”，这是他那时最朴素的想法。

03 南林69 年：他把植物画成“科学 + 艺术”

1956年，19岁的张世经收到了南京林学院（今南京林业大学）的工作邀请，成了印刷厂绘图室的一员。谁也没想到，这一待，就是一辈子......

最初，他画的是机械图——线条要直、尺寸要准，容不得一点差错。可他耐得住性子，一笔一画，25年没出过一次错。

1981年，44岁的张世经迎来了人生的转折：他被调到林学系树木学教研组，专门画植物科学画。这和机械图完全不同——既要精准到叶片的脉络、雄蕊的数量，又要画出植物的鲜活：毛竹的挺拔、桂花的香气、枫香的红叶，都得在纸上“活”过来。

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为了画好一幅《毛竹》，他天天趴在显微镜前看根、茎、叶的构造，汤庚国老师特意挖了鲜竹笋给他；遇到不懂的，就把问题写在纸上问同事；甚至半夜跑到野外，看竹笋在春雨里怎么冒头，看竹叶在秋风里怎么摇晃。整整几年，他才把毛竹“吃透”，画出来的竹笋逼真到同事笑说：“能直接下锅了！”

1990年，这幅《毛竹》拿到了第三届全国植物科学画展优秀奖，著名博物画家曾孝濂都为他点赞。可张世经说，这不是他最好的作品——1992年，他为南京林业大学设计的校徽，才是他“最用心的”：以水杉为原型（水杉是南林发现的“植物活化石”），寓意“扎根生长，硕果累累”。“南林是我的家，能为家画个标识，比拿奖还开心。”

04科普赋能：让植物之美与科学之真共生

书中下篇的植物科普内容，凝聚着南京林业大学博物馆科普文字编写组的心血。他们遵循经典分类系统，裸子植物采用郑万钧分类系统，被子植物遵循哈钦松分类系统，既尊重张世经创作时的学术背景，又补充了最新的APG IV分类标准信息。每幅画作旁，不仅标注了植物的名称、拉丁学名、科属及濒危等级，还精选了物种的独特形态、生态习性、文化寓意等趣味知识点，让读者在欣赏艺术之美的同时，也能读懂植物的科学密码。

合上书，看着书里张世经画的毛竹——竹节挺拔，竹叶带光，突然懂了他的人生：就像毛竹，前五年默默扎根，后来却能“一日长三尺”，哪怕身处无声的角落，也能把一生过成“草木长青”。

如果你也喜欢植物，或者被这份“一生做好一件事”的坚持打动，不妨找来《草木一秋》翻翻——你会看到，每一株植物背后，都藏着一个人对生命最真诚的热爱，也藏着编者、作者与科普团队对自然与匠心的致敬。

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2026年1月2日（本周五）晚20点，《草木一秋》上篇人物传记作者曹韵和下篇科普文字作者周永萍将联袂在慢书房视频号分享本书！

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