忻州市和平小学白洁老师：以严爱为底色，以耕耘育人！

十六年的班主任工作，她多次被评为模范教师、模范班主任、优秀辅导员。她深信教育的力量在于默默耕耘。在日复一日的课堂中，她为学生的成长打好精神底色，教会他们诚实、坚韧与尊重，让品格成为人生的根基，她就是忻州市和平小学白洁老师。

六年级是孩子从童年迈向少年的重要转折点。白洁老师是学业上的“把关人”，以严格的标准帮助学生夯实基础；也是成长路上的“守护者”，以温暖的关爱接住他们的每一份情绪。在学生们眼中，她时而是要求严格的“严师”，时而是无微不至的“慈母”。而白老师认为，严格是为了培养受益终身的好习惯，温暖则是为了赋予孩子敢于尝试、不畏失败的勇气。正是这份“严”与“爱”的平衡，陪伴着孩子们稳步走向更广阔的天地。

作为学习型教师，白洁热爱阅读，积淀了深厚的文化底蕴；她精研教学，业务能力突出，教学水平备受认可，赢得了学生与家长的高度信赖。她善于班级管理，所带领的六（9）班班风端正、学风浓厚，展现出一位综合素质卓越的教师形象。

在校领导眼中，白老师是学校“低调却突出”的优秀骨干教师。德育处、大队部负责人焦未珍表示，白老师以高度的责任心与智慧管理班级，营造团结进取、学风浓厚的集体氛围，引导学生展现积极向上的精神面貌。她不仅关注学生学业进步，更用心呵护每个学生的身心健康，以耐心倾听和真诚鼓励成为学生成长路上温暖的引路人。在与家长沟通时，她以开放包容的态度搭建家校桥梁，及时反馈、细致解惑，让家长感受到教育的温度与专业力量。学校各项工作她都能扎实、细致、高效完成，是班主任队伍中的优秀榜样。

扎实教学，筑牢语文根基

十六年的语文教学中，她深知“基础”是重中之重。对于课本上的字词，古诗，她都要带领学生进行3次以上的巩固，确保全部同学过关。每次听写后，她都要第一时间亲自给同学们批阅，认真记录学生易错的地方，并在课堂上集中讲解，帮助大家明确问题所在。第二次听写的时候，只有个别同学个别字不会，她单独辅导。隔几天后，她还会再次组织巩固练习。通过这样多次、分层的重复训练，学生的基础知识逐渐打得牢固扎实。

她的作文课也充满活力与趣味。为了让学生“有内容可写”，每次上单元习作课时，她都会先引导同学之间开启“聊天模式”，鼓励大家分享与自己相关的经历。孩子们一下子被激发起兴趣，纷纷踊跃发言。

比如在一次以“我的拿手好戏”为主题的作文课上，白老师先解释了“拿手好戏”的含义，引导学生明确要写的是自己擅长的事，如炒菜、跳舞、演讲等。接着，她组织同学们互相交流亲身经历，并适时提醒大家：重点应放在“擅长在何处”“好在哪里”，而非仅仅叙述学习过程。畅聊之后，学生既积累了素材，也理清了思路，她再引导大家快速列出写作提纲。白老师说：“用这样的方式上作文课，操作性强，孩子们也能从自己的真实生活中发现素材，下笔时自然顺畅许多。”

不仅如此，为了持续拓展学生的写作视野，每天早读时间，她都会带领学生朗读一篇《小学生优秀作文》。从四年级坚持至今，已累计学习近500篇优秀范文。如今，学生们不仅“有内容可写”，更能写得生动、写出亮点。把最难的作文和最基本的知识都落实到位，孩子们的语文学习之路便走得稳稳当当。

主题班会，点亮自信心灯

“小学生就像一张白纸，你画什么就是什么！”作为班主任老师，白洁深感责任重大。她把每一个学生当作自己的孩子，悉心引导他们明辨是非、树立正确的世界观、人生观、价值观，助力孩子们成长为优秀的小学生。她巧妙利用每周五的主题班会，搭建起锻炼表达能力、培养自信与勇气的成长舞台。

从四年级开始，白老师便坚持让学生轮流上台进行一分钟主题演讲。起初，不少孩子紧张怯场，第一次演讲时只敢低头念稿。白老师始终以肯定为桨、以鼓励为帆，耐心引导他们“声音再响亮一些”“语气更有起伏一点”。渐渐地，孩子们胆量大了，信心足了。

进入五年级，她进一步提高要求，鼓励学生脱稿表达。日积月累的锻炼下，班级整体风貌悄然变化，越来越多的孩子敢于从容站上讲台。班中的韩雅婷同学就是一个例子，她曾经文静内向、说话轻声细语。但在班会的不断锻炼下，白老师有意识的课堂提问、晨读领读等机会中不断获得鼓励，慢慢地积累了成长的勇气。现在，她不仅主动报名参加学校“红领巾讲解员”，学业也稳步提升，在五年级期末荣获“学习标兵”称号。她的成长，成为了班级里一盏被点亮的心灯。

如今，主题班会已发展成为融合情景剧表演、诗歌朗诵、视频展示等多种形式的综合平台。孩子们在活动中越发活跃，个性得以绽放。白老师欣慰地说：“脱稿演讲和表演更考验他们的综合能力，从资料准备到内化表达，从台上展现到心理素质，每一步都是真实的成长。”更让她感到欣喜的是，家长反映孩子热切期待轮到自己上台。白老师觉得很有成就感，觉得自己做对了。

主题班会不仅炼就了孩子们的自信，也培育责任。许多孩子主动担当起小组长、小队长等职务，学习在服务集体中锻炼自己。一节节主题班会，如同一场场细雨，润物无声地滋养着孩子的内心。

细微处见品格，平凡中显担当

走进六年级（9）班，一股清爽之气迎面而来。书包柜、图书角、卫生角……每一处物品都摆放得井井有条，规整之中透露出一种独特的秩序感。这整齐的背后，是孩子们长期养成的好习惯。

转眼间，孩子们已至六年级，即将结束小学旅程，奔赴下一段成长。回顾六载时光，白老师始终坚信，比知识传授更为重要的，是教孩子们如何“立人”——塑造正直、诚实、敢于担当的品格。

“犯错并不可怕，可怕的是不敢承认。”这是白老师常挂在嘴边的一句话。她着力培养孩子们正视错误的勇气。早晨收作业时，她都会温和而坚定地提醒：“没交作业的同学，请主动说明。错了，我们就弥补、改正。但如果被查出来，性质就不同了。”她笑称班主任有时得像“侦探”，但更欣慰的是，孩子们逐渐学会了主动坦诚、自我负责。这份诚实，渐渐内化为一种主动担当的行动自觉。

一次，其他班级帮忙领回的卫生工具被临时放在教室门外，在没有任何人提醒的情况下，韩雅婷同学看到后，默默地将工具搬回班级，仔细摆放整齐。这一细微之举，正是“主动作为”的好习惯的生动写照。

这样的身影在班级里、校园中随处可见。同学们养成了自然而然的习惯，无论身在何处，只要看到地上有垃圾，都会弯腰拾起。一次，班级的卫生委员在校园里随手捡起一个被丢弃的口罩，投入垃圾桶。这一幕被路过的张美平副校长看在眼里，深受触动。守护环境整洁，这份自觉与责任感，正是学校致力培育的宝贵品质。在后续的表彰中，这名同学也获得了学校的“文明之星”奖章。

日复一日的熏陶与践行，让六（9）班逐渐凝聚成一个温暖、团结、充满正向能量的集体。这里不仅有整洁的环境，更有洁净的言行与心灵；不仅注重秩序的维持，更重视品格的锻造。白老师与孩子们共同书写的故事，平凡却闪光，细微处见精神，无声中育新人。他们的旅程，是关于成长与品德最真实的注解。

来源：晨报忻州