从空间革新到生态重构 解锁“儿童友好”新范式

　　在城市快速发展的当下，儿童友好空间的建设情况已成为衡量城市文明的重要标尺。深圳市南山区大新幼儿园在“有容为大、有变乃新”办园理念引领下，以“看见儿童、尊重儿童、赋能儿童”为根本宗旨，沿着“空间打造—课程构建—协同赋能”的递进逻辑，将儿童友好理念全方位、深层次地融入幼儿园建设与实践。从“呵护童年”到“赋权童年”，从“环境赋能”到“生态协同”，构建“以儿童为中心、空间即课程、行动即学习”的儿童友好空间育人新生态，让空间与儿童发展真情共生，助力幼儿自信、从容、有尊严地成长，并积累了深厚的课题研究和示范引领成果，成为多维育人的儿童友好乐园。

　　创新实践：

　　让空间成为“会说话”的课程载体

　　儿童友好空间创建的首要前提是“看见儿童”，“互动式生长环境”是该理念的物质化呈现。大新幼儿园遵循“空间即课程”的设计哲学，将育人环境的打造核心从“观赏”转向“互动”与“生长”。在“空间育人”理念和“容变”文化引领下，营造宽容、安全、鼓励试错的心理氛围，创立“呼吸式”空间动态创生模型，看见并尊重儿童的力量与成长，让空间成为激发儿童探索、支持儿童发展的活教材。获得第七届深圳教育改革创新大奖——阅读特色学校（园）年度奖；搭建友好型、支持性的育人环境，获评市、区两级“儿童友好示范单位”。

　　系统重构室内外，全方位打造育人空间。积极推动空间从“封闭走向开放，从独享走向共享，从静态走向动态”。户外划分九大游戏区域，室内创新采用“动态活动区”“半开放探索区”和“静态专注区”三分模式，实现动静分离、一区多功能，充分适应不同学习活动的需要。深化非固定玩法材料研究，系统推进环境资源课程化。关注物质环境建设，获得“2023年亚太空间设计大奖赛金奖”。

　　儿童友好空间的运转核心是“赋权儿童”。倾听儿童声音、尊重儿童意见，是对儿童权利与需求的深度回应。“儿童议事厅”就是孩子最好的发声平台，每月固定开展“小新议事会”，鼓励孩子围绕感兴趣的、近期正在发生事务出谋划策、自主决策。从“奇妙六一”等大型活动金点子征集，到“我的幼儿园我做主”等参与“百校焕新”工程，孩子们的每个小想法都被认真倾听并努力实现。　　

　　赋能儿童：

　　构建家-园-社协同育人生态

　　在看见儿童、尊重儿童的前提下，想要高质量达成“儿童友好”的教育实践——“赋能儿童”，最终依赖于教师专业能力的提升及家庭、社区的协同共育。　　改革教研机制，激发教师内生动力。园所致力于持续推动教育管理从“单向管控”向“多维支撑”转型；鼓励教师进行“回溯性反思”，真正将专业发展的焦点回归到儿童本身；建立“名师团队”培养方案，发挥“头雁带领、适时位移、团结看齐”作用，打造教研、赛事、学习共同体。

　　创新教师培养模式，以实现精准赋能。该园的教师培训从“理论灌输”转向“行动研究”，确立“儿童视角”研究导向，让科研服务于幼儿真实成长。近7年，园所作为市级科学保教项目的领衔园，顺利推进10项省市重点课题研究。

　　构建家园社协同网络，以凝聚育人合力。儿童友好需要打破园所围墙，构建家庭、幼儿园、社区“三位一体”的协同育人格局。构建完善的协同合作机制，引导家长从“旁观者”变为“参与者”；携手社区组织开展公益活动，为儿童创设友好的环境氛围；推动幼小衔接从“零散尝试”走向“系统建构”，为儿童的持续发展铺平道路。

　　大新幼儿园的实践表明，真正的儿童友好是一场深刻的教育理念与实践的系统性变革。在这里，每一个孩子都被看见、被尊重、被赋能。近三年追踪数据显示，99.6%的毕业生家长认为，孩子在大新幼儿园的学习生活经历对幼儿有积极的影响，幼儿展现出阳光健康、善于合作、勇于探索、灵活应变的特质，家长一致认为幼儿园是“快乐、友爱、美好、包容”的成长乐园。

　　文：伍曼娜 李春玲 徐舒敏

　　制版：李斌 刘艳兰 陈小玉