自然浸润启新程 赋能儿童向未来

　　在国家大力建设儿童友好城市的时代背景下，深圳市南山区红树湾幼儿园立足粤港澳大湾区，秉承“儿童权利本位”的价值理念，构建“自然浸润·儿童赋能”育人体系，致力于将宏大的“儿童友好”愿景，转化为幼儿每一天可感知、可体验、可享有的真实成长过程。

　　实践中，该园通过理念引领、制度护航、空间重构、课程创新、教师赋能、协同育人六大支柱，系统推动“儿童友好”育人体系理念落地。目前，该体系已初步形成可复制、可推广的实践经验，为区域学前教育高质量发展提供了样本，并致力于通过区域联盟共建，持续推动儿童友好理念的深化与辐射。

　　以儿童发展为本探索课程创新

　　从儿童视角重塑教育生态，能让儿童权利保障可见可感。红树湾幼儿园将儿童权利保障作为工作的逻辑起点，推动教育哲学实现从“成人中心”到“儿童中心”的深刻转向。在此理念下，该园秉持“生态滋养生命、多元赋能成长、奠基健康未来”的课程理念，构建了“自然·元生”课程体系，致力培养善沟通、会合作、爱运动、勇探究、乐创美的未来儿童。

　　此外，为将理念转化为幼儿可感知、可享有的日常现实，该园致力于构建一套权责清晰、运行有效的儿童为本保障机制。如建立多领域、日常化的参与机制。通过“幼儿最爱美食大点赞”等活动，让幼儿成为膳食管理的“评审员”；借助“儿童观察团”“童声议事角”等平台，支持幼儿参与校园安全与规则制定，使其成为校园生活的积极建构者。

　　在环境创设方面，该园着力将儿童视角从理念落实到物理空间，通过系统性重构将环境从静态“背景”转变为可交互、可生长、能响应的“第三位教师”。全面引入“1米高度”视角，将户外区域从“游戏场”整体升华为“研学园”生态系统，并遵循“倾听-规划-支持-反思”的闭环进行迭代优化。室内则构建了“探究生态系统”，使学习场域能根据课程主题与幼儿兴趣灵活重组。

　　在构建以儿童为中心的课程实践体系方面，该园推动游戏、生活与项目深度融合，系统保障幼儿的参与权与表达权。游戏活动赋予儿童自主探索与创造的权利，支持幼儿在主动体验中建构个体经验；生活活动珍视幼儿的直接经验，将日常环节自然转化为蕴含教育意义的生活课堂；项目式学习成为深化“儿童视角”的关键载体，活动均源自幼儿感兴趣的真实问题，幼儿作为项目发起者与主导者，经历提出问题、制定计划、合作探究与成果展示的全过程。

　　该园还系统构建儿童参与权与表达权的支持体系，通过班级议事机制，师幼共同制定并动态优化“我们的约定”；设置“儿童和平桌”，引导幼儿自主表达感受、协商解决冲突；同时创设“安心角”等情绪支持空间，为幼儿提供被尊重和保护的心理环境。

　　以系统评价驱动实践优化

　　红树湾幼儿园在构建“儿童友好”育人体系的过程中，始终以系统评估与持续反思为动力，推动实践不断优化。园所建立了以儿童发展为核心的多维评价机制，通过观察记录、作品分析、体能数据追踪等方式综合评估幼儿素养发展，同时关注教师儿童观与课程实施能力的转变，并借助家长问卷、社区反馈等外部评价持续检验实践成效。

　　目前，儿童已逐渐成为环境与课程的共建者，以“儿童议事会”为代表的可复制、可迁移的实践机制与工具初步形成。幼儿园作为社区儿童友好建设的重要合作伙伴，积极展现了学前教育在基层实践中的积极角色。

　　面向未来，园所将持续深化实践，推动体系化发展与成果辐射。计划在管理中进一步融入儿童参与机制，加强长期追踪与实证研究，提升发展的科学性。作为学区中心园及集团核心园，红树湾幼儿园还将牵头组建“儿童友好教育实践联盟”，通过常态化交流促进区域教育质量共同提升。

　　红树湾幼儿园坚信，“儿童友好”是教育的应然方向，未来将继续以专业与热忱，推动“自然浸润·儿童赋能”的理念向下扎根、向上生长，为更多儿童创造被尊重、被支持、可持续的美好童年。

　　文:伍曼娜

　　制版:史明磊 刘艳兰 刘蔡林