家长会分享：从“事事喊妈”到“主动思考”，我只做了3件小事

上周家长会，被老师点名分享育儿心得时，我第一时间想到的，是孩子这半年来最明显的变化——从以前遇事只会哭闹、事事依赖我的“小跟屁虫”，变成了现在做事情会主动琢磨、遇到问题能自己想办法的“小大人”。

老师说：“这孩子现在课堂上爱举手提问，做题时会主动思考不同解法，连和同学闹矛盾了，都能试着自己沟通解决，进步特别大。” 听到这些话，我心里满是欣慰，更想把这份成长背后的小经验，分享给各位同为父母的朋友们。

其实我没有什么高深的育儿技巧，只是在日常小事里，慢慢放下了“包办代替”的执念，用3个简单的小方法，把思考的主动权还给了孩子。

一、戒掉“立刻回应”，把“怎么办”抛给孩子

以前的我，是个典型的“急性子家长”。孩子玩具坏了，喊一声“妈妈帮我”，我放下手里的事就冲过去修；孩子写作业卡壳了，刚皱起眉头，我就凑过去讲解；孩子和小伙伴抢玩具哭了，我第一时间冲上去调解，还会直接告诉孩子“你应该让着弟弟”“别跟他抢”。

我以为这是疼孩子，直到有一次，孩子因为积木搭不高倒塌了，坐在地上大哭不止，嘴里不停喊“妈妈弄、妈妈弄”，我突然意识到：我无休止的“立刻回应”，正在慢慢剥夺孩子自己思考的机会。他习惯了“遇到问题找妈妈”，根本不会主动去想“我该怎么解决”。

从那以后，我开始刻意“慢下来”，戒掉了“立刻回应”的习惯。孩子再喊“妈妈帮我”时，我会先忍住伸手的冲动，蹲下来问他：“宝贝，你先自己想想，这件事该怎么办呀？”

一开始，孩子会很茫然，甚至会因为想不出来而更委屈：“我不知道，你帮我嘛！” 这时候我不会妥协，而是继续引导：“你试试先看看玩具哪里坏了？是零件掉了还是拼错了？”“积木倒了，是不是可以换一种搭法？比如先把底部搭得更稳一点？”

哪怕他一开始说的想法很幼稚，比如想把积木粘在地上防止倒塌，我也不会立刻否定，而是先肯定他的思考：“你想到用胶水固定，这个想法很特别！不过我们想想，胶水粘在地上，以后想把积木拿走怎么办呀？” 慢慢引导他分析利弊，再一起寻找更合适的办法。

就这样坚持了一个多月，孩子的变化很明显。有一次积木又倒了，他没有哭，而是皱着小眉头围着积木堆转了两圈，然后自己念叨：“底部太窄了，要搭宽一点才行。” 然后蹲下来重新调整，虽然试了好几次才成功，但当他兴奋地喊“妈妈你看，我搭好啦”时，我知道，他已经开始主动思考了。

二、多问“为什么”“还有吗”，引导孩子深度思考

除了不急于帮孩子解决问题，我还养成了一个习惯——和孩子聊天、陪孩子做事时，多问几个“为什么”“还有别的办法吗”，用提问的方式，引导他往深处想。

比如孩子看完动画片，我不会只问“好看吗”，而是问他：“你觉得动画片里的小主人公做得对吗？为什么呀？”“如果是你遇到他的问题，你会怎么做？有没有比他更好的办法？”

孩子分享幼儿园的趣事时，我会追问：“你为什么喜欢和这个小朋友玩呀？”“你们今天玩的游戏，有没有遇到什么困难？是怎么解决的？”

有一次孩子和同学闹矛盾，因为对方借了他的绘本没还，他气呼呼地回家说“再也不跟他玩了”。换做以前，我可能会说“别生气了，妈妈明天帮你要回来”，但这次我问他：“你觉得他为什么没把绘本还给你呀？是忘了，还是不小心弄丢了？”“如果直接说不跟他玩了，绘本可能还是拿不回来，还有没有别的办法可以解决呀？”

孩子想了想，说：“可能他忘了，我明天去学校提醒他一下。如果他弄丢了，我就让他赔我一本。” 我接着问：“那你提醒他的时候，怎么说比较好呢？” 他琢磨了一会儿，说：“我就说‘你借我的绘本看完了吗？如果看完了可以还给我啦’。”

第二天孩子放学回家，开心地告诉我，同学真的是忘了，还给他绘本的时候还跟他道了歉，两个人又一起玩了。通过这件事，孩子不仅学会了换位思考，还找到了解决问题的办法，这就是思考带来的力量。

三、尊重“幼稚的想法”，保护孩子的思考热情

很多家长都会犯一个错：当孩子说出不成熟、甚至有点离谱的想法时，会忍不住嘲笑或否定，比如“你这想法太傻了”“这根本不可能”。但这样的回应，会严重打击孩子的思考热情，让他不敢再主动思考、主动表达。

我曾经也差点犯过这样的错。有一次孩子说想把小金鱼放到花盆里养，说“这样小鱼可以喝到花根的水，花也可以喝到小鱼的水”，我第一反应是“这怎么行，小鱼会淹死的”，但话到嘴边又咽了回去。

我先认真听完他的想法，然后说：“你这个想法很有创意，想到了让小鱼和小花互相帮助。不过我们可以做个小实验，把一条小鱼放到装了少量水的花盆里，再把另一条小鱼放到鱼缸里，看看它们会不会不一样？”

结果可想而知，花盆里的小鱼没多久就蔫了。这时候我再跟孩子解释：“小鱼需要足够的水才能呼吸，花盆里的水太少了，所以它会不舒服。而鱼缸里的水够多，小鱼才能好好活着。” 孩子似懂非懂地点点头，还说“下次我知道了，不能把小鱼放到花盆里了”。

虽然这个想法很幼稚，但我没有否定他的思考，而是通过实验让他自己得出结论。这样一来，孩子不仅学到了知识，还感受到了“我的想法被尊重”，以后遇到事情，更愿意主动去琢磨、去尝试了。

最后想说：

其实每个孩子都有与生俱来的思考能力，只是很多时候，我们家长的“过度保护”和“包办代替”，让这份能力慢慢被埋没了。

培养孩子的思考能力，从来不是让他去做多么复杂的题目，而是在日常小事里，多一点耐心，少一点急躁；多一点引导，少一点包办；多一点尊重，少一点否定。

当我们学会把“怎么办”抛给孩子，学会用提问引导他深度思考，学会保护他的思考热情，孩子自然会慢慢从“事事依赖”变成“主动思考”。而这份独立思考的能力，会成为他未来成长路上最宝贵的财富。

希望我的这些小经验，能给各位家长带来一点启发。也祝愿我们的每个孩子，都能在爱与引导中，慢慢学会独立思考，从容面对成长中的每一个挑战！