【直通校园】太原·阳泉两地教科研赋能课堂教学研讨活动在太原市第五十三中学校举行

12月19日，以山西省教育科学规划课题中期报告研讨为契机，太原市第五十三中学校与阳泉市教育发展研究中心联合举办“互鉴共研 课题深耕 专家领航”教科研赋能课堂教学专题研讨活动，阳泉市教育发展研究中心的专家及阳泉市名师团队再次莅临该校，为学校课题研究及课堂教学提质增效注入新活力。

- 研讨活动 -

该校高度重视此次跨域交流，学校领导及教研、教务负责人全程参会，相关学科教研组及承担此次省级课题全体成员认真参与研讨交流，与阳泉专家团队围绕课堂教学优化、课题中期研究成果落地等关键议题深入对接。活动中，双方结合该校化学、英语学科高三复习教学策略，以及阳泉市教科研在教学实践指导中的成熟经验，就课堂教学与课题研究的深度融合、教师专业成长路径等展开务实研讨，实现了教育理念互通、教学方法互鉴、教研科研互动。

活动中，该校化学教师赵婧以《从解题到建模：电化学复习的思维进阶》为题开展展示教学，本节课聚焦高三电化学专题复习，以高考真题为载体，通过装置判断、电极反应式书写、电化学计算等递进任务，引导学生自主构建解题模型。借助思维导图将零散知识整合为结构化认知体系，实现从“解题”到“建模”的思维进阶。

阳泉市教育发展研究中心教研员李德庆老师对本节课精准评课，高度肯定其以建模思维赋能高三复习的创新思路与实践成效，随后带来《高三化学教学准备与实施——以电化学为例》专题讲座，高屋建瓴的见解为在场教师指明了高三复习课提质增效的方向。

英语学科的研讨同样精彩纷呈。学校教师张向华展示的课例是《高中英语应用文写作之邀请信》，课堂以邀请外国学生参与中国传统文化主题校园活动为核心任务，带领学生拆解邀请信的写作结构，梳理内容要点，在传授写作技巧的同时，注重引导学生挖掘传统文化内涵，在字里行间传递中华文化魅力，有效培养了学生的跨文化交流能力。

阳泉市第十一中学王杰老师对本节课进行了深度点评，既肯定了课堂设计的实用性与创新性，也提出了优化建议，随后他以《拆解高考邀请信：结构、技巧与文化表达三合一》为题展开分享，从高考评分标准出发，为英语应用文写作教学提供了一套兼具科学性与可操作性的教学方案。

活动的第二环节聚焦省级课题研究指导，郭丽莉、任瑞庆两位专家分别围绕《课题中期阶段性成果的撰写》《课题中期报告的撰写》展开专题讲座。

在《课题中期阶段性成果的撰写》分享中，阳泉市学科带头人、阳泉一中教研室副主任郭丽莉以课题研究案例为切入点，从成果的界定、分类、梳理到呈现，进行了全流程、精细化的指导。她指出，课题中期阶段性成果不是现显性的成果案例总结，而是对课题研究阶段性成果形成的内在规律性的提炼。她精准地教大家如何筛选有价值的成果素材，如何用清晰的逻辑架构成果内容，如何用精准的语言提炼成果亮点，给出了切实可行的修改建议。

山西省教育科学学科规划组评审专家、阳泉市教育发展研究中心主任任瑞庆则以《课题中期报告的撰写》为题，聚焦课题研究的规范性与严谨性展开指导。他强调，中期报告是课题研究的“期中答卷”，是检验研究进度、调整研究方向的重要依据，撰写时必须做到数据详实、逻辑严密、反思深刻。他从报告的框架结构入手，逐一讲解研究进展、阶段性成果、创新点、存在问题、后续计划等核心模块的撰写要点。他结合自己多年的课题指导经验，分享了实用的撰写技巧。

两位专家的分享既有高度的理论指导，还有对一线教师课题研究痛点的深刻洞察，用通俗易懂的语言、生动鲜活的案例，亲自传授撰写方法与技巧。这种接地气、有温度的指导，不仅为课题组成员厘清了撰写思路、规范了成果呈现，更让大家对课题研究的本质有了更深层次的理解，增强了大家做好课题研究的信心与决心。

该校党总支书记吕新华在总结发言时表示，学校将对省级课题研究给予全方位支持。她希望全体教师能紧抓专家引领的契机，深耕课题研究，将本课题的研究成果辐射到各学科教学中，以科研赋能课堂，推动学校教学实现高质量发展。

从精彩纷呈的课堂展示，到高屋建瓴的专家讲座；从务实高效的学科研讨，到细致入微的课题指导，每一个环节都凝聚着教育人的热忱与担当。专家们的倾囊相授，为学校教师点亮了教学与科研前行道路上的明灯；教师们的积极参与和深入思考，展现出对教育事业的不懈追求。相信在此次活动的有力推动下，该校教师将以更饱满的热情、更专业的素养投入到教学与课题研究中，将所学所悟转化为实际行动，让科研之花在课堂绽放，推动学校教育教学质量迈向新的台阶。

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美编：刘静文 责编：张丽 闫珊

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