教育手记：原来童心才是最珍贵的教材

作者：郑中国际学校教师 张二勤

当了二十多年小学老师，我越来越明白一个道理：每个孩子心里都住着一个小精灵，而教育就是要让这些小精灵闪闪发光。

还记得秋天那个飘雨的午后，我正批改作业，教室里突然传来一阵骚动。调皮小州和小锐在教室后面堆起了一摞语文书，两人正踮着脚往窗台上够。“张老师快看！”小州兴奋地招手，“我们在救一只小蜗牛！”只见窗台上趴着一只黄豆大的蜗牛，两个小家伙生怕它被雨水打湿，正用作业本给它搭遮雨棚。看着他们认真的模样，我突然想起自己小时候也曾为一只受伤的麻雀搭过小窝。孩子们总是对生命充满敬畏，那种纯粹让我感动。后来的语文课上，我让大家说一说“我保护过的小生命”。小涵说出了春天救起的蝴蝶，小琛记录了帮蚂蚁搬家的经历。那一刻我恍然大悟：童心不就是对世界永远保持好奇和温柔吗？

说到孩子气，就不能不提调皮小宇。上学期的写字课上，他突然举手：“张老师，为什么‘雨’字要画那么多点？真下雨时雨点可没这么整齐！”这个问题把全班都逗笑了，却也让我愣住了。是啊，我们习以为常的汉字，在孩子眼里竟是另一番景象。我索性放下教案，带着孩子们到走廊上看雨。小宇指着雨丝说：“看！雨点都在跳舞呢！”那天我们不仅学会了“雨”字，还用想象编出了“雨点跳舞”的小故事。这份天真的想象力，不正是我们成年人最容易丢失的宝贵品质吗？

理解孩子这件事，小诺给我上了深刻的一课。这个文静的小姑娘有段时间总在写话里写“想变成一朵云”。起初我觉得是孩子气的幻想，直到有天她在趴座位上悄悄的抹眼泪。原来她父母最近经常吵架，她想变成云“飘到天上，就不用听见吵架声了”。这件事让我意识到，每个看似幼稚的念头背后，都可能藏着一个需要被理解的心事。后来我常在班会课上让孩子们说说心里话，小禾说想当超人保护妈妈，小泽说想发明时光机让爷爷不老。倾听这些心愿，让我更懂得如何真正走进孩子们的内心。

最让我感动的是上学期的语文课。学到《小猴下山》时，调皮小锐突然叹气：“小猴真可怜，要是它有个小伙伴帮它拿东西就好了。”这话启发了全班，孩子们你一言我一语地续编起故事来。小依给小猴画了个小推车，小涵设计了好朋友小松鼠。看着他们兴奋的小脸，我突然想到：为什么不让他们自己来当小猴的小伙伴呢？第二天，让孩子们分组表演自己改编的故事。就连最害羞的小岩都参与了表演。这种“想学生之所想”的教学方式，让枯燥的课文变成了快乐的游戏。

二十年教学生涯让我明白，保持童心不是要我们变得幼稚，而是要像孩子那样对世界保持热情。记得刚教书时，我总是板着脸要求孩子们“坐端正”“别乱动”。直到有次感冒请假，有位代课老师说我们班孩子“像一群拘谨的小大人”，我才猛然惊醒：我把孩子们最宝贵的童心都磨没了。

如今我的语文课上，经常能听到孩子们开心的笑声。我们会在学古诗时到校园里找春天，在认生字时玩汉字拼图游戏。小州妈妈前几天还跟我说，孩子现在最喜欢的就是语文课。这句话比任何荣誉都让我欣慰。

其实孩子们教会我的，远比课本上的知识更重要。他们用清澈的眼睛提醒我：教育不是灌输，而是点燃；不是修剪，而是滋养。那个雨天的蜗牛、关于雨点的疑问、想变云朵的心愿......这些看似微不足道的小事，都是童心在闪光。

放学铃声响起，孩子们像小鸟般飞出教室。小宇跑到我跟前，神秘兮兮地塞给我一张纸条：“张老师，您笑起来最好看，像太阳一样。”展开纸条，上面画着一个笑脸向日葵，周围歪歪扭扭地写着一圈“老师我爱您！”。我把这张小画贴在教案本首页，它时时提醒我：永远不要忘记，每个老师心里都该住着一个孩子，这就是童心。