江苏
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26届高三
T8联考
作文核心信息与深度解析
2025
原题再现
植物生长中普遍存在着“顶端优势”的现象：当主茎芽占据生长主导地位时，会通过分泌生长素等方式，抑制侧芽萌发与生长。保留顶芽，维持顶端优势，可促使主干挺拔茁壮；合理剪芽剪顶，解除侧芽抑制，会让植株形态更茂盛。
以此材料引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
命题意图
命题意图在于考察考生是否具备从自然现象中提炼人生哲理的能力，并能够辩证看待青年成长中的“专注”与“多元”、“主次”与“平衡”的关系。立意应围绕“青年如何在成长中把握主次、协调发展”展开，既不能一味强调“专精”，也不能盲目追求“全面”，需体现思辨性与现实关怀。
审题立意分析
题为隐喻映射类作文，核心围绕“植物顶端优势” 与青年成长的关联展开，需把握三大关键维度：
精准解读喻体内涵：“顶芽” 喻指青年的核心目标、主修专业、理想信念或关键能力，“侧芽” 对应兴趣爱好、跨学科技能、社会实践等多元潜能。“保留顶芽” 象征聚焦核心、深耕主业，追求成长的 “高度”；“修剪顶芽” 代表主动调整、激发多元，追求成长的 “繁茂度”，二者并非对立，而是统一于 “更好发展” 的终极目标。
紧扣辩证与现实导向。材料明确两种做法的积极结果，要求文章体现思辨性，既不能片面强调“专精”，也不能盲目追求 “全面”，需探讨二者的动态平衡。同时必须紧扣 “当今青年成长” 的要求，将哲学思辨落脚于学习备考、职业选择、价值追求等现实场景，避免空泛议论。
聚焦核心思辨点。写作需回答三个关键问题：何为真正的“顶芽”？应是基于自我认知与时代需求的核心方向，而非盲从外部标准；“修剪” 的本质是什么？是战略调整而非放弃核心，旨在打破路径依赖；如何平衡 “专注” 与 “多元”？需结合成长阶段与时代背景，在不同场景下灵活取舍，既保持 “主干挺拔”，又实现 “枝叶繁茂”，最终达成人格完整、能力全面的成长目标。
参考立意
1.立核心之“芽”，铸成长之“干”：
2.修冗余之“顶”，育多元之“枝”：
3.主次相济，成长有方：
4.因时制宜，修剪有道：
5.以“顶”立魂，以“侧”赋能：
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